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2025秋苏教版科学三年级上册全册教案

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内容

教材版本

2025秋苏教版科学三年级上册

核心理念

以科学素养为核心，推动新课标理念向实践转化，强化探究式学习与实验创新

适用学段

小学三年级上册

教学时长

每课1课时（40分钟），共20课时

单元设置

4个核心单元，涵盖生命科学、物质科学等领域

第一单元认识我们的身体

第1课身体的“小零件”——骨骼与关节

一、教学目标

科学概念：知道人体有骨骼和关节，骨骼支撑身体，关节让身体灵活运动。

过程与方法：通过触摸、观察模型等方式，识别常见骨骼与关节的位置和作用。

情感态度：养成爱护骨骼、正确运动的意识。

二、教学重难点

重点：认识骨骼的支撑作用和关节的运动功能。

难点：理解关节与骨骼的协同工作原理。

三、教学准备

教师：人体骨骼模型、关节活动示意图、保护骨骼的视频。

学生：每人1张“身体骨骼分布图”、软尺。

四、教学过程

导入（5分钟）

播放“机器人与人类动作对比”短片，提问：“为什么人类能做出弯腰、抬手等灵活动作？”引出骨骼与关节的主题。

探究活动1：寻找身体的骨骼（10分钟）

指导学生用手触摸头部、躯干、四肢，感受骨骼的硬度和形状，在分布图上标记骨骼位置。

小组分享：“摸到的骨骼有什么特点？它们能支撑身体吗？”

教师结合模型讲解：骨骼是身体的“支架”，保护内脏器官。

探究活动2：关节的秘密（15分钟）

体验活动：让学生做弯腰、转手腕、屈膝动作，观察身体哪些部位能活动，标记“关节位置”。

实验演示：用两段硬纸板模拟骨骼，中间用回形针连接模拟关节，对比“有关节”和“无关节”的活动差异。

小结：关节能让骨骼灵活转动，常见的有膝关节、肘关节等。

拓展与总结（10分钟）

播放“骨骼保健”视频，讲解：不挑食、适量运动能保护骨骼。

课堂小结：骨骼支撑身体，关节让运动灵活，我们要爱护它们。

五、作业设计

和家人一起做“关节操”，说出3个活动的关节名称。

第2课肌肉“动起来”

一、教学目标

科学概念：知道肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。

过程与方法：通过动手体验和观察，发现肌肉的运动特点。

情感态度：培养坚持锻炼、爱护肌肉的习惯。

二、教学重难点

重点：理解肌肉与骨骼的运动关系。

难点：通过体验感知肌肉的收缩与舒张。

三、教学准备

教师：肌肉运动动画、手臂肌肉模型。

学生：每组1个弹簧、2块硬纸板（模拟肌肉与骨骼）。

四、教学过程

导入（5分钟）

提问：“我们抬手时，除了骨骼和关节，还有哪个部位在帮忙？”引出肌肉主题。

探究活动1：感受肌肉的变化（12分钟）

指导学生用力握拳再放松，触摸上臂和前臂，感受肌肉的“变硬”与“变软”。

记录发现：“用力时肌肉会收缩变紧，放松时会舒张变软。”

探究活动2：模拟肌肉运动（15分钟）

小组实验：用硬纸板做“骨骼”，弹簧做“肌肉”，连接后拉动弹簧，观察“骨骼”的运动。

结合模型讲解：肌肉附着在骨骼上，收缩时拉动骨骼绕关节运动。

总结与拓展（8分钟）

讨论：“怎样保护肌肉？”（适量运动、避免拉伤、均衡饮食）

课堂小结：肌肉是运动的“动力源”，与骨骼、关节协同工作。

五、作业设计

记录自己一天的运动（如跑步、跳绳），说说运动时哪些肌肉在工作。

第二单元植物的一生

第1课种子的“旅行”

一、教学目标

科学概念：知道种子有不同的传播方式，与环境相适应。

过程与方法：通过观察、实验，探究种子的传播方式。

情感态度：感受植物的生存智慧，爱护植物。

二、教学重难点

重点：认识风传播、动物传播等常见的种子传播方式。

难点：理解种子传播方式与自身特点的关系。

三、教学准备

教师：蒲公英、苍耳、莲蓬等种子标本、传播方式视频。

学生：每组收集3种不同的种子、放大镜。

四、教学过程

导入（5分钟）

提问：“蒲公英的种子是怎样到远方生长的？”引出种子传播的主题。

探究活动1：观察种子的特点（10分钟）

学生用放大镜观察种子标本，记录形状、表面特征（如蒲公英的绒毛、苍耳的刺）。

探究活动2：实验探究传播方式（15分钟）

分组实验：

①风吹蒲公英种子：观察种子的飘动情况（风传播）；

②苍耳接触布料：观察是否能附着（动物传播）；

③莲蓬放入水中：观察是否能漂浮（水传播）。

小结：种子的特点决定了传播方式，帮助它们找到新的生长地方。

总结与拓展（10分钟）

视频拓展：介绍更多种子的传播方式（如豌豆的弹射传播）。

讨论：“如果种子不能传播，会有什么后果？”

五、作业设计

在公园或小区寻找1种种子，猜测它的传播方式并记录。

第2课种子发芽了

一、教学目标

科学概念：知道种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

过程与方法：通