在美国大学发展历程中.pptVIP

*三、感受与体会1．三方权责清晰的宏观管理体制美国世界级名校根据自身情况不同，管理体制和学校治理不完全相同，但具有某些共同的特征—分权式的管理体制和功能清晰、高度自治的治理结构。联邦政府及州政府对高等教育实行宏观调控。联邦政府主要负责联邦项目、教育公平、收集信息、宏观指导；州政府通过立法、财政、规划、评估等对公立大学施加影响和控制。*董事会是大学的最高权力与决策机构，在办学的重大问题上发挥作用：批准大学向州政府提出的预算申请、大学的一些重要决策和计划、大学大型基础设施及新校区建设项目、校长推荐的高级管理人员及其薪酬等。美国世界名校由于其成立背景、历史沿革、大学使命等不同，各大学董事会的组成、职责及运行方式也不尽相同，公立大学和私立大学之间也有一定差别。三、感受与体会*办学质量由经过政府认证的社会中介组织（第三方）进行监督、评价。政府、董事会、社会中介组织三方权力相互制约、相辅相成，共同维护着高等教育发展的环境。三、感受与体会*2.两权协调的大学内部共享治理结构在校内治理体系中，行政与学术既相对分离、独立行使职权，又相互配合、互为补充。行政权力由董事会、大学校长及管理机构、院长、系主任等进行分级授权管理；学术权利由学校学术评议会（UC伯克利还包括了分校学术评议会）、专门委员会以及学院学术评议会进行分级管理。三、感受与体会*行政系列与学术系列相辅相成，共同实现对大学的高效科学治理，也形成了大学董事会、校长（包括分校校长）、学术评议会（包括分校学术评议会）三者之间职责清晰、分工协调的大学治理结构。三、感受与体会*共享治理（师生员工共同参与管理）是此次培训考察中听到的一个频次较高的词汇。无论是UC伯克利，还是莱斯大学，都注重全员参与治理的制度设计和文化建设，正是由于共享治理的责任感和归属感，上至著名教授，下至普通工作人员乃至图书管理员，都能勤勉敬业、认真负责地对待工作，善待学生。三、感受与体会*学术评议会在学校学科发展、学术事务等方面发挥着非常重要的作用，尊重知识，尊重人才，尊重学术在大学蔚然成风。大学学术权力与行政权力相互独立、协调支撑，持续保证着大学的科学有效运行。三、感受与体会*3.始终以培养人才为核心使命的价值取向在美国几所大学培训考察期间，无论是听取的专题报告和还是考察参观，能明显感受到大学始终以培养人才为核心使命和价值取向。无论是学校发展战略、重大事项的研讨，还是教师考核、资源配置乃至学校管理中的许多细节，都以学生（特别是本科生）为中心来设计和安排。三、感受与体会*例如，在对教师的要求中，州政府和大学都有明确规定，即使是作为研究型大学的UC伯克利教师每学期也要讲授两门课程。教师自身都有很强的全力做好教学工作以及更新教学内容、改进教学质量的意识，能及时把研究成果转化为教学内容，并特别看重学生的反馈和评价。三、感受与体会*4.历史悠久和成熟的学分制和灵活的“立交桥”模式：美国有35%的学生在两个不同的学校完成本科学位，UC伯克利这个比例为25%；文理教育、跨学科、通识教育及其成熟的学分制是美国大学本科教育的特色。美国教育专家们认为：打好通识基础，接受不同方法的教育，建立一种合理知识结构，能使学生的智能得到很好发展。三、感受与体会*UC伯克利提供的通识课程目录（可选择）美国历史和制度、美国文化、阅读与写作、数量推理、外国语言、艺术与文学、哲学与价值观、历史研究、国际研究、社会和行为科学、生物科学、物理科学三、感受与体会*斯坦福大学提供的通识课程目录（可选择）写作与修辞、外国语言、思维方式/行为方式、美学及探索解释、创造性表达、多元化保证、道德推理、社会调查、推理条理、应用定量推理、科学方法和分析三、感受与体会*大学允许学生在大学期间的前两年尝试各种课程，然后在最后两年决定专修的科目。好处是：其一，大量接触多元学科能让学生建立新的世界观，为他们应对将来的新情况做好准备。其二，学生在大三的时候能对专业的选择做出更明智的决定。三、感受与体会*5.追求创新的研究工作与分工明确的技术转移体系美国世界名校都具有雄厚的研究实力，学术自由、环境宽松、强手如林、大师荟萃。主要开展以原创性的基础和应用基础研究为主，注重科学研究与人才培养的有机结合。以UC伯克利为例，曾在大学里学习