因而是考查极差1.pptVIP

热点3:数据的收集趋势:以填空、选择的形式，考查具体的问题情境下调查方式的选择、样本抽取的方式是否合适、可行.例7、下列调查方式合适的是()A．为了了解炮弹的杀伤力，采用普查的方式B．为了了解全国中学生的睡眠状况，采用普查的方式C．为了了解人们保护水资源的意识，采用抽样调查的方式D．对载人航天器“神舟六号”零部件的检查，采用抽样调查的方式例8.下列抽样调查：①某环保网站就“是否支持使用可回收塑料购物袋”进行网上调查;②某电脑生产商到当地一私立学校向学生调查学生电脑的定价接受程度;③为检查过往车辆的超载情况，交警在公路上每隔十辆车检查一辆;④为了解《中考指要》在学生复习用书中受欢迎的程度，随机抽取几个学校的初三年级中的几个班级作调查.其中选取样本的方法合适的有：（）A、1个B、2个C、3个D、4个例9.列举一个需要普查的例子：____________________,列举一个需要抽样调查的例子：____________________.热点4:概率及其应用实验估计概率概率分析预测概率趋势:能够借助概率模型或通过设计具体活动解释、估计、预测一些事件发生的概率.联系生活实际，注意它的应用性和趣味性.能够预测分析一些简单事件发生的概率，这些事件可以来自生活实际，也可以与学生已经学过的数学学科其他领域的知识有关.应用大量重复实验中的频率与事件发生的概率之间的关系设计一些应用性和趣味性较强的问题，并设计等效的模拟实验方案.灵活运用列举法计算简单事件发生的概率，解决一些实际问题.比较事件发生概率的大小，判断游戏公平与否，若不公平，修改游戏规则使游戏公平.例10、四张完全相同的卡片上，分别画有圆、矩形、等边三角形、等腰梯形，现从中随机抽取一张，卡片上画的恰好是中心对称图形的概率为()A．1/4B．1/2C．3/4D．1例11．一个均匀的立方体六个面上分别标有数1，2，3，4，5，6．右图是这个立方体表面的展开图．抛掷这个立方体，则朝上一面上的数恰好等于朝下一面上的数的的概率是（）A、1/6B、1/3C、1/2D、2/3【07江西】在一次数学活动中，黑板上画着如图所示的图形，活动前老师在准备的四张纸片上分别写有如下四个等式中的一个等式：①AB=CD；②∠ABE＝∠CDE；③AE=DE；④∠A＝∠D.小明同学闭上眼睛从四张纸片中随机抽取一张，再从剩下的纸片中随机抽取另一张．请结合图形解答下列两个问题：（1）当抽得①和②时，用①，②作为条件能判定是等腰三角形吗？说说你的理由；（2）请你用树状图或表格表示抽取两张纸片上的等式所有可能出现的结果（用序号表示），并求以已经抽取的两张纸片上的等式为条件，使不同构成等腰三角形的概率．例12.如图，某商场设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物10元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品，下表是活动进行中的一组统计数据：(1)计算并完成表格；(2)请估计当n很大时，频率将会接近多少？(3)假如你去转动该转盘一次，你获得可乐的概率是多少？在该转盘中，表示“可乐”区域的扇形的圆心角约是多少度？(4)如果转盘被一位小朋友不小心损坏,请你设计一个等效的模拟实验方案(要求交代清楚替代工具和游戏规则).转动转盘的次数n1001502005008001000落在“铅笔”的次数m68111136345564701落在“铅笔”的频率m/n评析：本题意在考查学生频率与概率之间的关系,以及应用概率知识解决实际问题的能力.只要平时重视动手操作实验,那么对频率与概率之间的关系就会有深刻的认识和体会,解决⑴⑵小题就不会有太大困难.这就要求我们在平时的统计概率教学中,不能忽略学生的动手操作实验,概率的意义、统计观念只有在学生的动手操作实验中才能形成.例13.两人要去某风景区游玩，每天某一时段开往该风景区有三辆汽车（票价相同），但是他们不知道这些车的舒适程度，也不知道汽车开过来的顺序，两人采用了不同的乘车方案：甲无论如何总是上开来的第一辆车，而乙则总是先观察后上车，当第一辆车开过来时，他不上车，而是仔细观察车的舒适状况．如果第二辆车的状况比第一辆好，他就上第二辆车；如果第二辆车不比第一辆好，他就上第三辆车．如果把这三辆车的舒适程度分为上、中、下三等，请尝试解决下列问题：（1）