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音乐课《左手右手》教学计划

一、授课对象

小学中年级学生(或根据实际情况调整，如初中低年级)

二、课时安排

一课时(40分钟)

三、课型

综合课(歌唱、律动、情感体验)

四、教学目标

(一)知识与技能

1.初步学唱歌曲《左手右手》，能够用自然、亲切的声音演唱，做到吐字清晰，节奏准确。

2.理解歌曲的结构（如主歌、副歌），并能在演唱中表现出歌曲的情绪变化。

3.学习简单的肢体动作，能配合歌曲进行律动，增强身体的协调性和对音乐的表现力。

(二)过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学习和体验中。

2.鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的方式（如创编简单动作、歌词接龙）表现歌曲内容。

3.在音乐活动中培养学生的听辨能力、模仿能力和合作探究精神。

(三)情感态度与价值观

1.感受歌曲所传递的积极乐观、互助友爱的情感，体会团结协作的重要性。

2.培养学生热爱生活、乐于助人的良好品质，增强集体荣誉感。

3.在音乐学习中体验快乐，激发对音乐的持久兴趣。

五、教学重点与难点

(一)教学重点

1.准确学唱歌曲《左手右手》的旋律和歌词，特别是歌曲中重复乐句的不同处理。

2.引导学生理解并表达歌曲积极向上的情感内涵。

(二)教学难点

1.歌曲中部分节奏的准确把握（如附点节奏或十六分音符，如果歌曲中存在）。

2.引导学生在演唱和律动中做到情感与动作的协调统一，并自然流露。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、相关图片或小故事）、钢琴（或电子琴）、打击乐器（如碰铃、沙锤等，可选）。

2.学生：初步的音乐聆听习惯，无需特殊道具。

七、教学过程

(一)组织教学与导入新课(约5分钟)

1.律动热身：播放一段欢快的音乐，教师带领学生做简单的手指操或全身舒展运动，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。例如：“小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？（藏起来）小手在这里！（伸出来）”

2.情境导入：

*教师提问：“同学们，我们有两只手，它们分别是什么呀？”（引导学生说出左手、右手）

*“左手和右手平时都帮助我们做些什么呢？”（学生自由回答，如写字、吃饭、画画、提东西等）

*教师小结：“是啊，我们的左手和右手本领真大，它们互相配合，能帮我们完成好多事情。今天，我们就要来学习一首关于左手和右手的歌曲，它的名字就叫《左手右手》。”（板书课题）

(二)感知歌曲与学唱旋律(约15分钟)

1.初听歌曲：

*教师：“请同学们静静地听一遍这首歌，听听歌曲里唱到的左手右手是怎样的，它们之间发生了什么故事？”

*播放歌曲音频，学生聆听，可闭眼感受。

*提问：“这首歌给你带来什么样的感觉？（欢快、温暖、有力量等）歌曲里的左手和右手是好朋友吗？”

2.复听歌曲，熟悉歌词：

*播放歌曲视频或教师边弹钢琴边范唱，展示歌词。

*教师引导学生看着歌词，轻声跟唱或拍手打节拍。

*针对歌曲中较难的节奏或乐句，教师可采用分句跟唱、师生接龙唱等方式进行重点练习。例如，若某句歌词节奏密集，可先放慢速度念歌词，再跟唱旋律。

3.学唱歌曲旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“啊”模唱。

*重点练习歌曲的主歌和副歌部分，引导学生区分两者在旋律上的不同特点（如副歌可能更高昂、更有力量）。

*鼓励学生用自然的声音演唱，注意气息的支撑和吐字的清晰。

(三)歌词学习与情感表达(约10分钟)

1.理解歌词含义：

*教师引导学生逐句或逐段理解歌词内容。例如：“‘当困难来临的时候，请你举起你的左手’，举起左手代表什么呢？”（勇气、力量、不害怕）“‘当遇到挫折的时候，请你举起你的右手’，右手又代表什么呢？”（智慧、坚持、不放弃）

*讨论：“当左手拍向右手，我们感受到了什么？”（团结、友爱、互相鼓励）

2.完整跟唱：

*播放伴奏音乐，教师带领学生完整跟唱歌曲2-3遍。

*引导学生在演唱时加入情感，主歌部分可以唱得亲切自然，副歌部分可以唱得更富有激情和号召力。

*可采用多种演唱形式：齐唱、小组唱、男女生对唱等，激发学生演唱兴趣。

3.纠正与提高：

*针对学生在演唱中出现的问题（如音准、节奏、情感等）进行及时指导和纠正。

*强调歌曲中的强弱、快慢变化，使演唱更富表现力。

(四)创编与拓展(约7分钟)

1.动作创编：

*教师引导：“歌曲这么好听，我们能不能给它加上一些好看的动作呢？”

*师生共同为歌曲创编简单的肢体动作，特别是针对“左手”、“右手”、“拍拍手”、“向前走”等歌词内容。动作要简单易学，符合歌曲节奏