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八年级人教版语文教案

《背影》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.掌握本课生字词，理解重点词语的含义和用法

2.理解课文内容，把握文章主旨和结构特点

3.学习作者通过细节描写表达情感的方法

（二）能力目标

1.培养学生分析文章结构和写作特色的能力

2.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力

3.锻炼学生表达真情实感的能力

（三）情感目标

1.体会父子之间的深厚感情，理解亲情的可贵

2.培养学生感恩父母的情感

3.引导学生珍惜亲情，学会表达爱

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文中四次描写背影的含义和作用

2.把握作者通过细节描写表达情感的方法

3.体会父子之间的深厚感情

（二）教学难点

1.理解父亲形象的复杂性和矛盾性

2.把握文章的写作特色和艺术成就

3.引导学生将课文内容与自身生活经验相结合

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文背景、作者生平、重点难点

2.讨论法：组织学生讨论课文中的人物形象和情感表达

3.情境教学法：创设情境，引导学生体验情感

4.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等丰富教学手段

5.任务驱动法：设计任务，引导学生主动学习

四、教学准备

1.多媒体课件：包含课文内容、作者简介、背景资料、相关图片等

2.音频资料：课文朗读音频、相关音乐

3.视频资料：相关影视片段、纪录片

4.学习任务单：供学生课堂使用

5.拓展阅读材料：朱自清的其他散文作品

五、教学过程

第一课时：导入与整体感知

（一）导入新课

1.播放歌曲《父亲》，创设情境

2.提问：同学们，你们与父亲之间有哪些难忘的故事？父亲给你们留下了哪些深刻的印象？

3.引入课题：今天我们一起来学习朱自清的《背影》，感受作者与父亲之间的深厚感情。

（二）作者及背景介绍

1.作者简介：

-朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海，后随祖父定居扬州。

-现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

-文学成就：著有《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等散文集，《春》、《绿》等诗歌。

-代表作品：《背影》被誉为中国现代散文的经典之作。

2.写作背景：

-《背影》写于1925年10月，是朱自清回忆父亲的一篇散文。

-当时朱自清在北京任教，父亲朱鸿钧在扬州赋闲，家庭经济状况不佳。

-朱自清与父亲之间曾有过一些矛盾和隔阂，但父亲的关爱始终存在。

-文章发表后，引起了广泛共鸣，成为表达亲情的经典之作。

（三）整体感知

1.听课文朗读音频，初步感知课文内容

2.学生自由朗读课文，标记生字词和不理解的地方

3.检查预习情况，解决生字词问题：

-踌躇（chóuchú）：犹豫不决

-蹒跚（pánshān）：走路不稳的样子

-簌簌（sùsù）：形容风吹落叶的声音或流泪的样子

-惦记（diànjì）：心里老是想着，放不下心

-赋闲（fùxián）：失业在家闲着

-颓唐（tuítáng）：精神萎靡不振

-琐屑（suǒxiè）：细小而繁多

4.思考问题：

-课文主要写了什么内容？

-课文中多次提到背影，这个背影有什么特殊意义？

-文章表达了作者怎样的情感？

第二课时：深入分析

（一）课文结构分析

1.按时间顺序划分文章结构：

-开头（第1段）：交代写作背景和缘由

-发展（第2-3段）：回忆与父亲分别的场景

-高潮（第4-6段）：详细描写父亲送别我的情景和背影的出现

-结尾（第7段）：抒发对父亲的思念和愧疚之情

2.分析文章线索：

-明线：父亲送我上火车的过程

-暗线：父子感情的变化和发展

（二）重点段落分析

1.分析第4段：父亲送我上火车

-描写父亲买橘子前的动作：他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去

-描写父亲买橘子的过程：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手