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秋五年级语文上册小鸟和守林老人教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自湘教版五年级语文上册，是秋季学期的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕自然与生命的主题展开，旨在培养学生对自然环境的热爱和保护意识。课文《小鸟和守林老人》通过讲述小鸟与守林老人之间和谐共处的感人故事，引导学生体会人与自然和谐共生的美好，培养环保意识。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如前一篇课文可能涉及自然界的生物多样性，后一篇课文可能探讨环境保护的具体措施。核心概念包括和谐共生、环保意识，技能包括理解故事情节、感受人物情感、分析故事主题。

学情分析：

五年级学生已具备一定的语文基础和阅读理解能力，但他们对自然环境保护的认识可能还不够深入。学生在生活中可能积累了一些关于动植物的知识，但对人与自然关系的理解还较为表面。他们的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。本课可能存在的易错点是理解故事情节中的细节，混淆人物关系。因此，教学设计应以激发学生学习兴趣、深化环保意识为目标，注重引导学生主动思考，培养他们的探究能力。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解课文内容，感受人与自然和谐共生的美好；2.培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性；3.提高学生的阅读理解能力和分析能力。教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段导入新课，激发学生兴趣；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解课文内容；3.结合生活实际，让学生思考如何将环保意识付诸实践。通过这些策略，旨在提高学生的达标水平，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出课文中描述的小鸟和守林老人之间的主要事件。

2.列举文中体现人与自然和谐共生的具体例子。

3.解释小鸟和守林老人和谐共处的深层含义。

能力目标：

1.设计一个情景模拟，让学生扮演小鸟和守林老人，体验他们的关系。

2.论证为何保护自然环境对人类和动植物都是必要的。

3.评价文中表现出的环保意识，并提出自己的看法。

情感态度与价值观目标：

1.体会人与自然和谐共生的美好，培养对自然的敬畏之心。

2.树立保护环境的意识，认识到个人责任。

3.培养尊重生命、关爱自然的情感。

科学思维目标：

1.分析小鸟和守林老人关系中的逻辑关系。

2.推理为何他们的关系对环境有积极影响。

3.批判性思考，探讨人类如何更好地与自然共存。

科学评价目标：

1.评价课文内容是否传达了环保的核心信息。

2.反思个人在环保方面的行为，提出改进措施。

3.评估本节课的学习效果，包括知识掌握、能力提升和情感态度转变。

三、教学重难点

教学重点：理解《小鸟和守林老人》中人与自然和谐共生的主题，把握课文中的关键情节和人物关系。

教学难点：深入理解课文所蕴含的环保意识，将其与实际生活相结合，培养学生提出环保建议的能力。难点在于学生对环保概念的抽象理解以及如何将理论应用于实践。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、环保主题图片和视频资料，以丰富教学情境。设计任务单和评价表，引导学生思考和评价。学生需预习课文，收集关于鸟类和森林保护的资料。此外，确保教室环境适宜小组讨论，准备好黑板和板书框架，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于森林和鸟类的视频，引导学生关注自然环境和生物多样性。

提问：“你们知道森林对于地球的重要性吗？鸟类在自然界中扮演着怎样的角色？”

引导学生思考人与自然的关系，为课文学习做好铺垫。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己对自然环境的认识。

二、新授环节（35分钟）

1.教学任务一：初读课文，整体感知

活动方案：

学生自读课文，了解故事大意。

教师引导学生找出小鸟和守林老人的主要事件。

学生分享阅读感受，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够阅读并理解课文内容。

学生能够概括故事的主要情节。

2.教学任务二：细读课文，深入理解

活动方案：

教师提问：“小鸟和守林老人之间发生了哪些感人的故事？”

学生分组讨论，找出课文中体现人与自然和谐共处的例子。

各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够理解课文中的人物关系和故事情节。

学生能够体会人与自然和谐共生的美好。

3.教学任务三：品读课文，感受情感

活动方案：

教师提问：“你们认为小鸟和守林老人之间有着怎样的感情？”

学生分组讨论，分析人物情感，并分享自己的理解。

各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够分析人物情感，理解故事主题。

学生能够感受人与自然和谐共生的美好。

4.教学任务四：拓展延伸