幼儿园室内游戏材料管理办法.docxVIP

幼儿园室内游戏材料管理办法

一、总则

（一）目的与依据

为规范幼儿园室内游戏材料的管理，优化游戏环境，保障幼儿游戏活动的安全性、教育性与趣味性，促进幼儿全面和谐发展，依据国家学前教育相关法规及本园教育理念，特制定本办法。

（二）适用范围

本办法适用于本园所有班级及公共区域室内游戏材料的采购、验收、分类、标识、储存、陈列、使用、清洁、维护、更新及淘汰等管理工作。

（三）管理原则

1.儿童为本原则：游戏材料的选择与管理应符合幼儿年龄特点、兴趣爱好及发展需求，鼓励幼儿积极参与。

2.安全第一原则：确保所有游戏材料无毒、无害、无安全隐患，符合国家相关安全标准。

3.教育性与适宜性原则：游戏材料应具有教育价值，能支持幼儿各领域发展，并与教育目标、主题活动相适宜。

4.经济性与可持续性原则：采购时考虑性价比，提倡一物多玩、废旧利用，避免浪费，鼓励材料的循环使用。

5.开放性与可及性原则：游戏材料应便于幼儿自主取放、自由选择，激发幼儿的探究欲望和独立能力。

二、游戏材料的采购与验收

（一）采购规划

1.各班级及教研组应根据幼儿发展目标、季节特点、主题活动需求，于每学期初制定游戏材料补充与更新计划，报后勤部门汇总。

2.后勤部门会同保教部门审核采购计划，统筹安排采购预算。

（二）采购标准

1.优先选择符合国家安全标准、环保认证的品牌产品，杜绝“三无”产品及劣质材料。

2.材料应具有多样性、层次性、操作性和探索性，能满足不同发展水平幼儿的需求。

3.考虑材料的耐用性、易清洁性及经济性。

（三）验收流程

1.材料到货后，后勤部门会同申购班级教师共同对数量、规格、质量、安全性能等进行查验。

2.核对产品合格证、质检报告等相关证明文件，对不符合要求的材料应及时退换。

3.验收合格后，登记入库，并建立材料台账。

三、游戏材料的分类与标识

（一）分类方法

1.按材质分类：如木质、塑料、布艺、纸质、金属等。

2.按功能与领域分类：如建构类、角色表演类、美工类、益智操作类、语言阅读类、科学探究类等。

3.按年龄段分类：根据小、中、大班幼儿的发展特点，对材料进行适宜性区分。

（二）标识规范

1.所有游戏材料均应有清晰、统一的标识。标识应包含材料名称、所属类别等信息。

2.标识可采用图文结合的方式，便于幼儿识别。对于小班幼儿，图片标识应占主导。

3.储存容器外部应贴有与内部材料对应的标识，引导幼儿有序取放和归位。

四、游戏材料的储存与陈列

（一）储存要求

1.设立专门的材料储存区域或库房，保持干燥、通风、整洁，避免阳光直射和潮湿。

2.不同类别、不同大小的材料应分柜、分层存放，便于查找和管理。

3.危险品（如清洁用品、工具等）应单独存放于幼儿无法接触的安全柜中，并加锁。

4.建立材料出入库登记制度，确保账物相符。

（二）陈列原则

1.开放性：活动区的材料应尽可能开放式陈列，使用透明或半透明的容器，让幼儿能直观看到材料。

2.易取性：材料应放置在幼儿伸手可及的高度，便于幼儿自主选择和取用。

3.层次性：同一类别的材料可按难度递进或数量多少进行摆放。

4.关联性：功能相关的材料宜就近陈列，以支持幼儿的深度探究和游戏延伸。

5.动态性：根据主题活动、季节变化及幼儿兴趣，定期调整和更新陈列的材料。

6.美观性：陈列应整齐有序，富有美感，营造温馨、有序的游戏氛围。

五、游戏材料的使用与指导

（一）自由选择与自主探索

鼓励幼儿根据自己的兴趣和意愿选择游戏材料，支持幼儿在操作中自主探索、发现和学习。教师应尊重幼儿的选择，不做过多干预。

（二）教师的观察与指导

1.教师应密切观察幼儿与材料的互动情况，了解幼儿的兴趣点、认知水平和发展需求。

2.根据观察结果，适时提供支持和引导，如提问、启发、示范，或添加辅助材料，以拓展幼儿的游戏思路。

3.引导幼儿学习爱护材料，养成轻拿轻放、用完归位的良好习惯。

（三）规则意识培养

在游戏前，与幼儿共同讨论材料使用的规则，如轮流分享、不争抢、不乱扔、保持环境整洁等，并引导幼儿共同遵守。

六、游戏材料的清洁与消毒

（一）清洁频率

1.幼儿经常接触的小型操作材料、角色扮演道具等，应每周清洁消毒至少一次。

2.桌面玩具、建构积木等，根据使用频率适当增加清洁次数。

3.图书、绘本等纸质材料，定期晾晒，保持清洁。

（二）清洁消毒方法

1.根据材料的材质选择合适的清洁消毒方式，如擦拭、浸泡、暴晒、紫外线消毒等。

2.使用符合国家标准的幼儿专用消毒剂，严格按照说明配比使用。

3.清洁消毒后的材料应冲洗干净，晾干后方可再次投入使用。

4.建立清洁消毒记录，明确清洁时间、责任人及消毒方式。

七、游戏材料的检查