2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【必背】.docxVIP

2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【必背】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.1.教师职业倦怠的典型症状不包括以下哪一项？()

A.疲劳感

B.情绪衰竭

C.消极应对

D.个人成就感提升

2.2.下列哪一项不属于教学目标制定的基本原则？()

A.明确性原则

B.可达性原则

C.全面性原则

D.个体差异性原则

3.3.在学习过程中，下列哪种学习策略有助于提高学习效率？()

A.重复阅读法

B.心理动学习法

C.自我提问法

D.全部忽略法

4.4.下列哪一种教学组织形式有利于学生之间的互动与合作？()

A.小组讨论

B.讲授法

C.课堂提问

D.个人自学

5.5.学生在课堂上出现注意力不集中的现象，教师最有效的应对策略是？()

A.暂停教学，让学生休息

B.直接批评学生

C.提高教学内容的趣味性

D.忽略学生的注意力不集中

6.6.下列哪一种学习风格与场独立型个体相符？()

A.视觉型

B.听觉型

C.触觉型

D.抽象型

7.7.在教育心理学中，‘学习动机’这一概念主要是指？()

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习需要和学习期待

D.学习效果

8.8.下列哪一种学习理论强调学习的认知过程？()

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会文化学习理论

9.9.教师在课堂管理中，以下哪一项措施有助于建立良好的课堂纪律？()

A.对学生的错误行为进行严厉惩罚

B.对学生的正确行为给予及时表扬

C.忽视学生的不良行为

D.对学生进行过度关注

10.10.下列哪一项不属于心理健康教育的目标？()

A.培养学生良好的心理素质

B.增强学生的自我保护意识

C.提高学生的社会适应能力

D.强调学生的身体锻炼

二、多选题(共5题)

11.1.教学过程中，影响学生认知发展的因素包括哪些？()

A.学生的认知结构

B.教学内容的设计

C.教师的教学方法

D.环境的影响

E.学生的个性特征

12.2.以下哪些是学生心理发展的特点？()

A.可塑性

B.发展的不平衡性

C.个体差异性

D.普遍性与特殊性的统一

E.发展的连续性

13.3.教师在课堂管理中，以下哪些措施有助于建立积极的学生群体？()

A.建立明确的班级规则

B.鼓励学生参与决策

C.强化积极的群体行为

D.对不良行为进行及时纠正

E.忽视学生的群体动态

14.4.以下哪些属于学习策略的分类？()

A.记忆策略

B.理解策略

C.应用策略

D.分析策略

E.评价策略

15.5.以下哪些因素影响学生的学习动机？()

A.个体需要和兴趣

B.教学目标和任务难度

C.班级环境和同伴关系

D.教师的期望和反馈

E.家庭教育的影响

三、填空题(共5题)

16.1.在教育心理学中，教师职业倦怠的三个维度是情绪衰竭、______和成就感降低。

17.2.根据布鲁姆的教学目标分类，______属于认知领域的目标，它涉及知识、理解和应用的层次。

18.3.在学习过程中，______策略有助于学生更好地组织和整合信息。

19.4.教师在课堂管理中，建立良好的______是预防不良行为的重要策略。

20.5.学习动机的两个主要成分是______和______，它们共同影响个体的学习行为。

四、判断题(共5题)

21.1.学习迁移是指在学习过程中，先前学习对后继学习的影响。()

A.正确B.错误

22.2.教师职业倦怠主要表现为教师对工作失去兴趣和动力。()

A.正确B.错误

23.3.认知失调理论认为，个体在做出与自身信念相矛盾的行为时，会体验到心理上的不适。()

A.正确B.错误

24.4.任何年龄段的学生都可以通过讲授法进行教学。()

A.正确B.错误

25.5.教学评价的目的主要是为了检验教师的教学效果。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.请简述奥苏贝尔的有意义接受学习理论的基本观点。

27.2.请解释什么是学习迁移，并举例说明。

28.3.如何根据学生的认知发展特点进行教学