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浅谈幼儿英语教学中的游戏教学

幼儿阶段是幼儿接受教育的初始阶段，知识经济时代的到

来使整个社会对于教育的关注程度不断增加，这其中除了中高考

外，基础教育也越来越多地成为教育关注的又一个热点。因为每

一位幼儿的家长都希望自己的孩子能够赢在起跑线上，所以大家

对于幼儿教育更加重视。

教育本身是一项有其发展规律的系统工程，幼儿教育作为这

项工程的重要组成部分，既有教育的普遍性，同时又有其特殊性，

所以做好幼儿教育必须要结合幼儿的特点来开展，这样才能为幼

儿的长远发展打下坚实的基础。

英语作为一门语言学科，伴随着我国融入世界程度的不断加

深，其重要性日益凸显，同时从社会需求的角度来说，掌握扎实

的英语技能，对于孩子将来适应社会有着非常重要的意义，所以

“英语热”现在已经蔓延到了幼儿教育阶段。那么，在幼儿阶段

如何进行有效的英语教学呢？

从目前来看，在幼儿英语教学中，比较普遍应用的是游戏教

学。那么为什么在幼儿教学中要更多地采用游戏教学呢？在游戏

教学的过程中我们需要注意哪些问题呢？就这两个问题我谈谈

自己的认识。

一、游戏教学符合幼儿阶段的接受特点

教育的目的是为了使受教育对象能够收获知识、提升能力，

这样才能达到教育的目的。对于幼儿阶段教育来说，我们教育者

必须要从幼儿的实际出发来设计和安排我们的英语教学，这样才

可能取得不错的效果。

幼儿阶段的孩子们，主动学习的意识还未形成，所以我们教

师不能采取高年级学生学习英语的模式，即教师讲学生听，同时

在教师的设计和引导下学生自主学习、主动探究的模式。因为幼

儿在这个阶段根本不具备这样的能力，所以我们必须要结合幼儿

的实际来安排和设计我们的教学流程。

玩是幼儿的天性，这儿句话非常适合幼儿阶段幼儿的特点。

幼儿阶段的孩子学什么想不想学，与他们的兴趣爱好有很大的关

系，这就需要我们英语教学要结合幼儿的年龄阶段，巧妙地设计

来吸引幼儿，使他们参与到其中，而游戏是幼儿最为喜欢的内容

之一，我们把教学内容融入到游戏之中，既可以丰富我们的教学

手段，同时也能够使幼儿参与进来，幼儿在参与英语游戏的过程

中慢慢地也会逐渐地收获一些英语知识，寓教于乐，在保证课堂

充满活力的同时也能够实现我们英语的教学目的。

二、如何有效地进行幼儿英语教学

我们在幼儿英语教学中实施游戏教学的根本目的是为了优

化学习过程，吸引幼儿的注意力，降低学习难度，最终使幼儿能

够收获知识。所以科学、有效地开展游戏教学才能优化教学效果。

（一）要坚持教学手段的趣味和知识性并存

这是幼儿英语游戏教学方式最为基本的特征，将趣味和知识

性融为一体，符合幼儿学习知识的天性，让他们在乐趣中学习和

成长，体会到知识学习的快乐，这对于他们进行后续知识的学习

具有重要的基础性作用。

（二）坚持自主性与组织性并存

社会的不断发展对我国的教育提出了新的要求，那就是要实

施素质教育，在幼儿阶段我们要特别注重对幼儿自我动手能力的

培养，让他们在自我动手和自我实践的过程中得到成长和进步，

幼儿英语的教学过程中更是如此，自主性就是充分发挥幼儿的积

极性和竞争性，让他们在活动中尽情地表现自我的本领和能力，

而教师则在此时，给予一定程度上的物质和精神方面的奖励，让

幼儿在自由发展的同时体会到成长和进步的快乐。

（三）从幼儿年龄段来安排游戏

要根据“幼儿的年龄特点”选择游戏，如果违背了这个原

则，所选择的游戏不符合幼儿的年龄特点，幼儿就会失去兴趣，

游戏就会变得索然无味，失去原有的教学作用。一般的“幼儿年

龄特点”原则可以归纳如下：小班幼儿应更多以有趣的教具的出

现来激发幼儿的兴趣；中班幼儿还不适合游戏规则太多的复杂性

游戏；大班的幼儿已经可以理解游戏规则，并自觉遵守。小班更

适合集体游戏，大班可以较多地采用个体竞争游戏。

幼儿教育是一门艺术，作为这方面的教育工作者要勤于思

考、不断探究，这样才能把我们的工作做得更出色。

（责编田彩霞）