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守护我们的家——儿童居家安全教育教案

（适用于幼儿园大班/小学低年级）

一、教学目标

1.认知目标：让儿童认识家庭中常见的安全隐患（如电源、锐器、药品、阳台等），了解基本的危险行为后果。

2.技能目标：初步掌握应对居家危险的简单方法（如正确拨打求助电话、伤口简单处理、拒绝陌生人等），提高自我保护能力。

3.情感目标：培养儿童“安全第一”的意识，引导其主动规避危险，形成对家庭安全的责任感。

二、教学准备

1.物质准备：

居家环境实景图片或简笔画（标注危险区域，如插座、热水瓶、阳台栏杆、厨房刀具等）；

安全标志图卡（如“小心触电”“禁止攀爬”“药品勿动”）；

情景模拟道具（玩具电话、安全头盔、急救包模型、陌生人角色头饰）；

互动视频或动画片段（展示安全行为与危险行为的对比）。

2.经验准备：儿童对家庭环境已有基本熟悉度，有过简单的生活自理经验（如喝水、整理玩具）。

三、教学过程

（一）导入：危险的“小怪兽”藏在哪？

活动伊始，不妨从孩子们熟悉的家庭场景入手。教师可提问：“小朋友们，我们的家是温暖的港湾，但有时候会藏着一些看不见的‘小怪兽’，它们可能会让我们受伤，你们知道它们在哪里吗？”结合图片或动画，引导儿童观察画面中的危险物品（如未关的电插座、放在桌边的热水壶、柜子上的药瓶），鼓励他们用自己的语言描述“小怪兽”的样子和可能带来的伤害（如“插座会‘咬’手”“热水会烫到皮肤”）。

设计意图：通过拟人化的“小怪兽”形象，降低安全教育的严肃性，激发儿童的参与兴趣，初步建立“危险可识别”的认知。

（二）探索与讨论：安全行为我知道

1.分组辨析：哪些行为安全？

将儿童分为小组，每组发放一套“家庭行为卡片”（包含安全行为如“慢慢走路不奔跑”“饭前洗手”，危险行为如“攀爬窗台”“玩弄打火机”）。引导小组讨论卡片内容，将其分类贴在“安全小卫士”或“危险警示墙”展板上，并请代表分享理由。教师重点纠正误区，如“‘够高处的玩具’是否危险？”——需强调“不独自攀爬椅子，请大人帮忙”。

2.情景模拟：遇到危险怎么办？

设置3个常见居家危险场景，邀请儿童参与角色扮演：

场景1：陌生人敲门

教师扮演“快递员”或“邻居阿姨”，尝试用“你妈妈让我送糖果”等话术诱骗开门。引导儿童思考：“能不能开门？如何回应？”（如“我需要打电话问妈妈”“请你明天再来”），并练习拨打家人电话或110（用玩具电话模拟，强调真实情况需大人陪同）。

场景2：轻微烫伤/擦伤

用玩偶模拟“不小心打翻热水杯烫到手”或“跑步摔倒擦破皮”，提问：“第一步做什么？”（冲冷水、用干净毛巾包裹），演示正确处理步骤，提醒“不随意涂抹药膏，及时告诉大人”。

场景3：发现家人晕倒

模拟“爸爸在厨房突然晕倒”，引导儿童保持冷静，学习拨打120（强调说明地址、事由），并到门口接应医护人员。

设计意图：通过“动手分类+亲身体验”，将抽象的安全知识转化为具象行为，强化记忆与应用能力。

（三）总结与延伸

1.安全拍手歌巩固

师生共同编唱简单儿歌：“小插座，有电藏，小手不去摸它呀；热水瓶，烫烫烫，慢慢走开才安全；陌生人，不开门，电话联系好爸爸……”配合动作加深记忆。

2.“家庭安全小任务”

布置课后实践：与家长一起绘制“我家的安全地图”，标注危险区域和安全出口；每周和家长玩一次“安全问答游戏”（如“如果闻到煤气味怎么办？”）。

四、教学延伸

家庭联动：发放《居家安全自查表》，请家长与孩子共同检查家中隐患（如药品是否上锁、阳台栏杆间距是否过宽），形成“家园共育”的安全防护网。

主题区角：在班级设置“安全小剧场”，提供道具让儿童自主创编安全小故事，持续强化安全意识。

五、注意事项

1.教学中避免过度渲染危险后果，以免引发恐惧，应以“积极防护”为主导，强调“我们有能力保护自己”。

2.语言需贴合儿童认知水平，多用短句、形象比喻（如“插座里住着会咬人的电宝宝”），避免专业术语。

3.对儿童的每一次正确应对及时鼓励（如“你记得先拨打120，真棒！”），增强其自信心与主动性。

教案核心价值：通过生活化、游戏化的活动，让儿童在“学中玩、玩中学”，真正将安全意识内化为日常行为习惯，为健康成长筑牢第一道防线。