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2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【全国通用】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教学中，教师运用直观性教学原则，目的是什么？()

A.帮助学生形成清晰的表象，丰富学生的感性认识

B.增加学生的注意力，提高学生的学习兴趣

C.激发学生的求知欲，调动学生的积极性

D.帮助学生理解抽象概念，提高学生的问题解决能力

2.根据维果茨基的认知发展理论，个体心理发展的决定性因素是什么？()

A.生理成熟

B.学习活动

C.主观能动性

D.社会环境

3.在教学过程中，教师常用的强化方式不包括以下哪一项？()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.预防

4.以下哪项不属于奥苏贝尔有意义学习的类型？()

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.机械学习

D.认知学习

5.根据斯金纳的操作性条件作用理论，以下哪项不属于强化？()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自然恢复

6.在教学中，以下哪种教学策略不利于学生的认知发展？()

A.发现学习

B.探究学习

C.讲授法

D.问题解决法

7.在教师职业发展中，以下哪项不是教师专业发展的途径？()

A.继续教育

B.学术研究

C.教师职称评定

D.学生评价

8.在教学中，以下哪项不属于教学目标的表述？()

A.让学生掌握一定的知识

B.培养学生的能力

C.传承文化

D.塑造学生的品格

9.以下哪项不属于心理健康教育的内容？()

A.培养学生的自我认知能力

B.提高学生的情绪管理能力

C.加强学生的道德教育

D.促进学生的社会适应能力

10.在教学中，以下哪种教学评价方法更注重过程而非结果？()

A.测试评价

B.成绩评价

C.过程评价

D.综合评价

二、多选题(共5题)

11.根据班杜拉的社会学习理论，影响个体行为学习的因素包括哪些？()

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.观察学习

12.以下哪些属于学习动机的内在因素？()

A.兴趣

B.需求

C.目标

D.环境因素

13.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，以下哪些阶段属于具体运算阶段？()

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

14.在教学中，以下哪些方法有助于提高学生的记忆效果？()

A.重复练习

B.划分信息

C.联想记忆

D.意义识记

15.以下哪些属于教师职业角色的特点？()

A.专业性

B.社会性

C.权威性

D.创新性

三、填空题(共5题)

16.根据维果茨基的最近发展区理论，教学应当走在发展的前面，即教学应该创造学生的______。

17.在教育心理学中，用来测量学习效果的常用方法之一是______。

18.认知失调理论认为，个体为了减少认知上的不一致，会采取______的方法。

19.在行为主义学习理论中，______是指一个跟随刺激之后发生的，能够增加该行为发生概率的事件。

20.在教学中，为了促进学生的发展，教师应当遵循______原则，即根据学生的年龄特征和个性差异进行教学。

四、判断题(共5题)

21.班杜拉的社会学习理论认为，个体的行为完全是通过观察他人行为并模仿而获得的。()

A.正确B.错误

22.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在具体运算阶段能够进行抽象思维。()

A.正确B.错误

23.斯金纳的操作性条件作用理论认为，强化是增加行为发生概率的唯一方式。()

A.正确B.错误

24.在教学中，教师的角色主要是知识的传授者。()

A.正确B.错误

25.心理健康教育的主要目的是培养学生良好的心理素质和适应能力。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.简述教师职业倦怠的主要表现。

27.阐述如何通过创设情境教学来提高学生的学习兴趣。

28.结合教育实践，谈谈如何有效实施合作学习。

29.试分析学习动机的激发策略。

30.如何通过教师的专业发展来提高教学质量？

2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【全国通用】

一、单选题(共10题)

1.【答案】A

【解析】直观性教学原则强调在教学中引导学生直接感知事物、模型