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(2025)国家义务教育质量监测要求(2篇)

第一篇

为深入贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，准确把握义务教育质量状况，促进义务教育高质量发展，依据《国家义务教育质量监测方案（2025年修订版）》，特制定本监测要求。

监测目标与原则

1.监测目标

全面落实立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的义务教育质量监测体系。通过监测，全面客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要因素，为改进学校教育教学、完善教育政策提供科学依据。

2.监测原则

导向性：坚持正确的政治方向和教育价值取向，引导学校全面贯彻党的教育方针，落实课程标准，推进素质教育。

科学性：遵循教育规律和学生身心发展规律，运用科学的监测方法和技术手段，确保监测结果真实可靠、科学有效。

客观性：严格监测程序和标准，确保监测过程规范、公正、公平，不受人为因素干扰。

发展性：关注学生的个体差异和发展潜力，通过监测发现学生的优势和不足，为学生的全面发展提供针对性的指导和支持。

监测内容

1.学生发展质量

学业水平：涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、艺术等学科。语文监测学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际等能力；数学监测学生的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等方面的知识与技能；英语监测学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等；科学监测学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的理解和应用能力；道德与法治监测学生的道德认知、道德情感、道德行为和法治观念等；历史监测学生对中国历史和世界历史的基本史实、历史发展脉络和历史思维能力的掌握情况；地理监测学生的地理基础知识、地理技能和地理思维能力；体育与健康监测学生的身体形态、身体机能、身体素质和体育健康知识与技能；艺术监测学生的艺术感知、艺术表现、艺术创造和审美情趣等。

身心健康：包括身体健康和心理健康两个方面。身体健康监测学生的身体发育状况、体能素质、运动习惯和健康生活方式等；心理健康监测学生的情绪状态、自我认知、人际关系、学习压力应对等方面的心理品质。

学习兴趣与动力：监测学生对各学科的学习兴趣、学习动机、学习态度和学习习惯等，了解学生的学习内驱力和自主学习能力。

社会实践与创新能力：监测学生参与社会实践活动的情况，如志愿服务、社区实践、研学旅行等，以及学生的创新意识、创新思维和创新实践能力。

2.学校办学质量

课程教学：监测学校课程方案的执行情况，包括课程开设、课时安排、教学内容、教学方法等；教学过程的有效性，如课堂教学质量、作业设计与批改、考试评价等；教师的教学能力和专业发展情况，如教学设计、教学实施、教学评价等。

学校管理：监测学校的管理制度、管理机制和管理水平，包括学校规划、师资管理、学生管理、财务管理、安全管理等；学校文化建设情况，如校园文化、班级文化、社团文化等。

资源配置：监测学校的教育资源配备情况，包括师资配备、教学设施设备、图书资料、信息化资源等；资源的利用效率和效益，如教学设施设备的使用情况、图书资料的借阅情况、信息化资源的应用情况等。

家校社合作：监测学校与家庭、社区的合作情况，如家长参与学校教育教学活动的情况、家校沟通的频率和方式、学校与社区资源的整合与利用等。

监测对象与周期

1.监测对象

以义务教育阶段四年级和八年级学生为监测对象，同时抽取相应年级的班主任、学科教师和学校管理人员进行问卷调查。

2.监测周期

国家义务教育质量监测每三年为一个周期，每年监测不同的学科领域。在每个周期内，对语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、艺术等学科进行全面监测。

监测方法与工具

1.监测方法

测试：采用纸笔测试和机考相结合的方式，对学生的学业水平进行测试。测试题目包括选择题、填空题、简答题、论述题、操作题等多种题型，全面考查学生的知识掌握程度和能力发展水平。

问卷调查：设计学生问卷、教师问卷和学校问卷，了解学生的学习情况、教师的教学情况和学校的办学情况。问卷调查采用在线调查和纸质问卷相结合的方式进行。

现场观察：组织专家到样本学校进行现场观察，了解学校的教学环境、教学过程、学生活动等情况。现场观察采用实地考察、课堂观摩、访谈等方式进行。

2.监测工具

测试工具：根据监测内容和目标，开发相应的测试题目和测试量表。测试题目和测试量表经过严格的质量评估和审定，确保其科学性、有效性和可靠性。

问卷工具：设计学生问卷、教师问卷和学校问卷，问卷内容涵盖学生的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习习惯、身心健康、社会实践等方面，教师的教学理念、教学方法、教学评