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高校学生学业预警系统建设方案与应用

引言

随着我国高等教育的普及化与内涵式发展，高校学生规模持续扩大，学生个体差异日益显著，学业风险问题也随之凸显。学业困难不仅影响学生个人成长与未来发展，也对高校的教学质量、人才培养声誉及校园稳定构成潜在挑战。在此背景下，构建一套科学、高效、智能的学生学业预警系统，实现对学生学业状况的动态监测、精准识别、及时干预与有效帮扶，已成为当前高校提升教育管理水平、落实立德树人根本任务的迫切需求与重要举措。本文旨在探讨高校学生学业预警系统的核心理念、建设方案、关键技术及应用策略，以期为相关实践提供有益参考。

一、学业预警系统的核心理念与目标

（一）核心理念

学业预警系统的构建应秉持“以学生为中心”的教育理念，将“预防为主、精准干预、协同育人、持续改进”作为核心指导思想。

*预防为主，关口前移：变传统的事后补救为事前预防和过程性监控，通过对学生学习过程数据的分析，尽早识别潜在风险。

*精准干预，个性帮扶：基于数据分析结果，针对不同预警等级和个体差异，提供个性化、差异化的帮扶策略，提升干预效果。

*协同育人，多方联动：整合学校、院系、专业、辅导员、任课教师、家长（必要时）等多方力量，形成育人合力。

*数据驱动，科学决策：依托大数据技术，对各类学业相关数据进行深度挖掘与分析，为预警决策和干预措施提供客观依据。

（二）建设目标

学业预警系统的建设目标是通过系统化、规范化、智能化的管理手段，实现以下目标：

1.及时识别学业风险：准确、及时地发现学生在学习过程中出现的各类学业困难和潜在风险因素。

2.降低学业失败率：通过有效的预警与干预，帮助学生克服学习障碍，提升学习效果，降低课程不及格率、退学率、休学率。

3.提升学业指导效能：为辅导员、任课教师提供精准的学生学业状况画像，使学业指导和帮扶工作更具针对性。

4.优化教育教学管理：为学校教学管理部门提供宏观决策支持，促进教学改革，提升整体教学质量。

5.促进学生全面发展：关注学生学习过程中的非智力因素，引导学生树立正确学习态度，培养良好学习习惯，实现个性化成长。

二、学业预警系统建设方案

（一）预警指标体系的构建

预警指标体系是学业预警系统的核心基础，应具有科学性、系统性、可操作性和动态性。指标的选取应从学生学习的全过程出发，综合考虑多维度因素。

1.核心学业指标：

*课程成绩：学期/学年平均绩点（GPA）、不及格课程门数/学分、核心课程成绩、成绩波动趋势等。

*学习进度：课程出勤率、作业提交率与质量、实验/实践环节完成情况、在线学习平台资源访问与参与度等。

*学业规划：选课合理性、学分完成进度、毕业资格达成度等。

2.过程行为指标：

*课堂表现：课堂互动参与情况、提问回答质量等（可通过教师记录或智能教室系统辅助获取）。

*自主学习：图书馆资源利用频率、自习时长（若有数据支持）、学习小组参与情况等。

*纪律表现：迟到早退次数、违纪处分情况等。

3.辅助参考指标：

*基本信息：年级、专业、生源地、家庭经济状况（需注意隐私保护）、身体状况等。

*行为特征：校园卡消费行为、网络行为（特定范围内，注重隐私合规）、宿舍晚归/不归记录等。

*心理状态：通过心理健康普查、心理咨询记录等数据间接反映（需严格遵循保密原则和伦理规范）。

指标体系建立后，需根据各专业特点、培养目标以及学生年级等因素，对不同指标赋予相应权重，并设定合理的预警阈值和等级划分标准（如一般预警、较重预警、严重预警）。

（二）数据采集与整合机制

高质量的数据是预警系统有效运行的前提。应建立多源数据采集渠道和统一的数据整合平台。

1.数据来源：

*教务管理系统：学生基本信息、课程信息、选课数据、成绩数据、学籍变动数据等。

*学习管理系统（LMS）/在线教学平台：学生登录次数、资源浏览时长、作业提交、论坛发言、在线测试成绩等。

*图书馆系统：图书借阅、数据库访问记录等。

*学工系统：学生奖惩、资助、宿舍管理、社会实践、辅导员谈心谈话记录等。

*一卡通系统：消费记录、门禁记录等（用于分析学生在校基本活动规律）。

*教师反馈：任课教师提交的学生学习异常情况报告、辅导员日常观察记录。

*学生自评与问卷：定期的学习适应性问卷、学习动机调查等。

2.数据整合与治理：

*建立统一的学生唯一标识符，实现跨系统数据关联。

*构建数据仓库，对采集到的多源异构数据进行清洗、转换、整合与标准化处理。

*建立数据质量管理机制，确保数据的准确性、完整性、一致性和时效性。

*严格遵守数据安全和个人隐私保护相关法律法规，明确数据使用权限和范围。

（三）预警模型构建与