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幼儿园小班科学活动教案

——探索两种基本颜色混合的奥秘

一、活动设计理念

小班幼儿对色彩鲜艳的事物充满好奇，尤其对“变化”的现象兴趣浓厚。本活动通过创设轻松愉悦的游戏情境，引导幼儿在动手操作中感知两种基本颜色混合后产生新颜色的奇妙现象，培养初步的观察能力、动手能力和探索欲望，让幼儿在玩中学、学中乐，萌发对科学探究的兴趣。

二、活动目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜色，初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.技能目标：尝试用棉签或手指进行颜色混合操作，学习用简单的语言表达自己的发现（如“红色和黄色混在一起变成了橙色”）。

3.情感目标：体验颜色混合的乐趣，乐于参与科学探索活动，培养对色彩的敏感度和好奇心。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿在日常生活中见过常见颜色，对红、黄、蓝三种颜色有初步的认识。

（二）材料准备

1.教具：

红、黄、蓝三种颜色的透明玻璃水（或食用色素调配的水）各1瓶，透明小杯子3-4个，搅拌棒2-3根。

颜色混合示意图（可选：用绘本或图片展示“小老鼠变颜色”等趣味故事）。

2.学具（幼儿人手一份）：

白色调色盘1个（或浅口小碟子），红、黄、蓝三色颜料（膏状或液体，建议使用可水洗颜料）。

棉签若干（或小勺子、手指画专用颜料），白色图画纸1张（用于展示成果）。

湿巾或小毛巾（用于清洁小手）。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“颜色魔法瓶”（约5分钟）

1.出示颜色瓶，激发兴趣

教师：“今天老师带来了三个神秘的魔法瓶，它们里面住着不同颜色的小精灵，我们来看看它们是谁吧！”（依次出示红、黄、蓝三色水，引导幼儿说出颜色名称。）

2.提出问题，引发猜想

教师：“如果把两个颜色小精灵抱在一起，会发生什么神奇的事情呢？它们会变成新的颜色小精灵吗？”（鼓励幼儿自由猜测，用“我觉得会变成……”的句式表达。）

（二）探索发现：两种颜色的“拥抱”（约10分钟）

1.教师示范：红色+黄色

教师：“现在我们请红色小精灵和黄色小精灵抱一抱！”（将少量红色水和黄色水倒入空杯子，用搅拌棒轻轻搅拌。）

引导观察：“哇！杯子里的水变成了什么颜色？”（引导幼儿说出“橙色”。）

小结：“红色和黄色抱在一起，变成了橙色！”（可配合儿歌记忆：“红和黄，手拉手，变出橙色画橘子。”）

2.幼儿分组尝试：黄色+蓝色

教师：“黄色小精灵还想和蓝色小精灵抱一抱，它们会变成什么颜色呢？请小朋友们用桌上的颜料试一试吧！”

指导要点：提醒幼儿用棉签取少量黄色颜料，再取少量蓝色颜料，在调色盘里混合，观察颜色变化。

分享发现：“你的调色盘里变出了什么颜色？”（引导说出“绿色”，并鼓励用语言描述过程。）

（三）自由探索：我的“颜色实验室”（约10分钟）

1.开放材料，自主尝试

教师：“现在请小朋友们当小小科学家，用桌上的红色、黄色、蓝色颜料，试一试任意两种颜色抱在一起会变成什么颜色，把你的发现画在图画纸上吧！”

鼓励幼儿尝试不同组合（红+蓝、红+黄、黄+蓝），并用棉签或手指将混合后的颜色涂在纸上。

教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿，引导他们观察颜色变化，用简单的语言表达：“你用了什么颜色？变成了什么颜色？”

2.个别分享：“我的颜色故事”

邀请2-3名幼儿展示自己的“颜色作品”，说说自己是用哪两种颜色变出了新颜色，如：“我用红色和蓝色变成了紫色，像葡萄一样！”

（四）结束环节：颜色派对（约5分钟）

1.集体总结，巩固经验

教师：“今天我们发现了颜色的秘密：红色和黄色变成橙色，黄色和蓝色变成绿色，红色和蓝色变成紫色。颜色小精灵真神奇！”

2.游戏“颜色找朋友”

播放轻松的音乐，幼儿根据自己衣服的颜色或手中的颜色卡片，找到与自己能“变成新颜色”的伙伴，如“红色”找“黄色”，“黄色”找“蓝色”，体验合作的乐趣。

五、活动延伸

1.美工区：提供更多颜色混合材料（如橡皮泥、彩色玻璃纸），鼓励幼儿创作“会变色的画”“彩色面条”等。

2.生活联系：引导幼儿在生活中观察颜色混合现象，如“彩虹是怎么形成的？”“画画时不小心把两种颜色涂在一起会怎样？”

3.家园共育：建议家长与幼儿在家中用食用色素混合水、果汁等，继续探索颜色变化的乐趣。

六、活动反思

1.幼儿参与度：是否每个幼儿都能主动参与操作，对颜色变化表现出兴趣？

2.目标达成度：多数幼儿能否说出两种颜色混合后的新颜色名称？能否用简单语言描述过程？

3.改进方向：材料投放是否足够丰富？是否需要增加颜色混合的操作次数？如何更好地引导幼儿用语言表达发现？

温馨提示：小班幼儿动手能力较弱，活动中需注意材料的安全性（如避免颜料入眼、入口），