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语文名著阅读拓展：古代诗词赏析教案

一、教案取材出处

本次教案取材于中国古代文学经典之作，选取唐代诗人白居易的《琵琶行》作为阅读拓展内容。白居易的《琵琶行》以其深刻的思想内容和精湛的艺术表现，被后世誉为“诗史”。

二、教案教学目标

培养学生对古代诗词的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。

帮助学生了解唐代社会背景，感受诗人白居易的情感表达。

培养学生运用文学理论分析诗词的能力，提高审美素养。

增强学生的团队合作意识，通过讨论、分享，提升语言表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）理解《琵琶行》的创作背景及主题思想。

（2）掌握唐代社会背景，了解诗人白居易的生活经历。

（3）分析《琵琶行》的艺术特色，如音乐美、意境美、情感美等。

（4）培养学生的文学鉴赏能力，提高审美素养。

教学难点：

（1）理解唐代社会背景下的诗歌创作特点。

（2）深入挖掘诗人白居易在《琵琶行》中的情感表达。

（3）结合文学理论，分析《琵琶行》的艺术特色。

（4）引导学生进行有效的团队合作，提升语言表达能力。

教学内容

教学目标

《琵琶行》创作背景

了解唐代社会背景，掌握白居易生平及创作风格

诗歌主题思想

分析《琵琶行》的主题思想，理解诗人情感表达

艺术特色分析

掌握《琵琶行》的艺术特色，提高审美素养

文学理论运用

运用文学理论分析《琵琶行》，培养鉴赏能力

团队合作与分享

培养团队合作意识，提升语言表达能力

四、教案教学方法

情景导入法：通过播放琵琶曲《琵琶行》的音频，让学生在音乐的氛围中感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

小组讨论法：将学生分成小组，针对诗歌内容、主题、艺术特色等方面进行讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

比较分析法：将《琵琶行》与其他唐代诗歌进行对比，分析其独特之处，提高学生的文学鉴赏能力。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌内容的理解。

文学理论应用法：结合文学理论，引导学生分析诗歌的艺术手法和表现技巧。

五、教案教学过程

导入阶段

教师播放琵琶曲《琵琶行》的音频，引导学生感受音乐与诗歌的融合。

提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？

阅读阶段

学生自由阅读《琵琶行》，了解诗歌的基本内容。

教师提问：诗歌中描述了哪些场景？诗人的情感是怎样的？

讨论阶段

将学生分成小组，讨论以下问题：

《琵琶行》的主题思想是什么？

诗歌中的音乐美、意境美、情感美体现在哪些地方？

白居易的这首诗与唐代其他诗歌相比有何独特之处？

各小组代表发言，教师进行点评和补充。

分析阶段

教师引导学生运用文学理论分析《琵琶行》的艺术手法：

如何运用比喻、拟人等修辞手法？

如何通过对比、象征等手法表达情感？

学生分组进行角色扮演，体验诗人的情感。

教师总结《琵琶行》的艺术特色和主题思想。

学生分享学习心得，教师进行总结和评价。

六、教案教材分析

教材内容：《琵琶行》是唐代诗人白居易的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。

教材特点：

音乐美：诗歌中大量运用音乐元素，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，给人以强烈的视听感受。

意境美：诗歌描绘了江南水乡的美丽景色，展现了诗人对生活的热爱和对理想的追求。

情感美：诗歌表达了诗人对琵琶女命运的同情，以及对自身命运的感慨。

教学意义：

通过学习《琵琶行》，学生可以了解唐代社会背景和文学特点。

培养学生的文学鉴赏能力和审美素养。

提高学生的团队合作和表达能力。

七、教案作业设计

作业任务：学生以小组为单位，选择一首唐代其他诗人的作品，进行同样的赏析活动，包括背景了解、主题分析、艺术特色探讨等。

操作步骤：

分组：将学生随机分成小组，每组45人。

选诗：每个小组选择一首唐代其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

研究背景：小组成员共同收集关于所选诗歌的创作背景、诗人生平等信息。

分析主题：讨论诗歌的主题思想，探讨诗人想要传达的情感和观点。

探讨艺术特色：分析诗歌的艺术手法，如修辞、意象、结构等。

分享成果：每组选择一名代表，向全班同学展示他们的研究成果。

具体话术：

教师引导：“同学们，我们刚才对《琵琶行》进行了赏析，现在请每个小组选择一首唐代其他诗人的作品，进行同样的分析。我们来确定每个小组的研究主题和分工。”

小组讨论时：

“我们的任务是分析这首诗的主题，大家觉得可以从哪些方面入手呢？”

“对于这首诗的意象，大家有什么独特的见解吗？”

分享成果时：

“请每组选派一位代表，向大家介绍你们的研究成果。”

“在这个小组的研究中，我最感兴趣的是他们如何将这首诗的意境与音乐美相结合的。”

评价标准：

背景研究充分：了解诗歌的创作背景和诗人的生平经历。

主题分析深入：准确把握诗歌的主题思想。

艺术特色探讨到位：能够分析诗歌的艺术手法和表现力。

分享表达清晰：能够流畅地向全班同学介绍研