原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学四年级语文上册给予是快乐的教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对小学四年级上册语文课程，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲的要求，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的语言表达能力和写作技能。本课内容《给予是快乐的》位于单元主题“情感与表达”中，通过讲述给予的快乐体验，引导学生关注生活，感悟情感，提高写作水平。本课的核心概念是“给予”，技能目标是学会从生活中提炼素材，运用具体事例表达情感。
学情分析：
四年级学生已具备一定的语文基础，对生活有一定的认知，但写作能力仍需提高。学生在表达情感时，可能存在素材匮乏、表达不够具体等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导学生从自身生活出发，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
教学目标与达标水平：
1.知识目标：理解“给予”的含义，掌握从生活中提炼素材的方法。
2.能力目标：提高写作能力，学会运用具体事例表达情感。
3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学过程中，教师应关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标
知识目标：
能够说出“给予”在文章中的含义和具体表现。
列举出至少两个生活中“给予”的例子。
解释“给予”对个人和社会的意义。
能力目标：
设计一篇以“给予是快乐的”为主题的短文。
通过具体事例论证“给予”如何带来快乐。
评价所写的短文是否生动、具体、富有感染力。
情感态度与价值观目标：
体验“给予”的快乐，培养乐于助人的品质。
理解关爱他人、帮助他人对个人成长的重要性。
形成积极向上的生活态度。
科学思维目标：
运用归纳和演绎的思维方法，从具体事例中提炼出普遍规律。
发展逻辑思维能力，学会从多角度分析问题。
培养批判性思维，对“给予”的价值进行深入思考。
科学评价目标：
能对自己的写作进行自我评价，识别不足并进行改进。
学会运用标准评价他人的写作，提出建设性意见。
通过评价活动，提升对写作的评价能力。
三、教学重难点
教学重点：理解“给予”的含义，并能从生活中找到具体事例进行表达。
教学难点：如何将抽象的“给予”情感具体化，通过写作技巧生动地展现出来，这是学生需要克服的难点，因为它涉及到情感体验与文字表达的结合。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（如图片、图表）、音频资料等，以丰富课堂内容。同时，设计好任务单和评价表，以便引导学生进行思考和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，收集相关生活案例，并准备学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组合作学习，确保黑板板书清晰，为教学提供良好的环境支持。
五、教学过程
导入
1.时间预估：5分钟
2.活动设计：
教师通过播放一段关于“给予”的温馨视频，引导学生思考视频中人物的行为体现了什么品质。
学生分享观看视频后的感受，引出“给予”这一主题。
新授
任务一：探讨“给予”的含义
1.时间预估：10分钟
2.活动设计：
教师提出问题：“什么是给予？为什么给予是快乐的？”
学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
教师总结并板书“给予”的含义。
任务二：收集生活中的“给予”案例
1.时间预估：10分钟
2.活动设计：
学生回忆并分享自己或他人生活中的“给予”案例。
教师引导学生分析这些案例中“给予”的具体表现。
任务三：分析“给予”的快乐来源
1.时间预估：15分钟
2.活动设计：
教师提出问题：“为什么‘给予’会带来快乐？”
学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
教师总结并板书“给予”的快乐来源。
任务四：学习写作技巧，表达“给予”的情感
1.时间预估：15分钟
2.活动设计：
教师讲解如何运用具体事例表达情感，并举例说明。
学生根据所学技巧，尝试用文字表达一个“给予”的瞬间。
任务五：创作以“给予”为主题的短文
1.时间预估：15分钟
2.活动设计：
学生根据所学知识和技巧，创作一篇以“给予”为主题的短文。
教师巡视指导，帮助学生修改和完善作品。
巩固
1.时间预估：5分钟
2.活动设计：
教师挑选几篇学生的短文进行展示，引导学生评价。
学生分享自己的创作心得，互相学习。
小结
1.时间预估：5分钟
2.活动设计：
教师总结本节课的学习内容，强调“给予”的重要性和快乐来源。
学生回顾所学，分享自己的收获。
当堂检测
1.时间预估：5分钟
2.活动设计：
教师发放测试题，学生独立完成。
教师收集测试卷，进行批改和分析。
六、作业设计
基础性作业：
内容：学生根据课堂所学，以“给予的快乐”为主题，写一篇简短的日记，记录自己的一次给予他人
文档评论（0）