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音乐教学映山红课时计划

一、课程概述

《映山红》是一首承载着深厚历史情感与民族记忆的经典歌曲，其旋律优美动人，歌词富有诗意与力量。本课时旨在通过引导学生对这首作品的学习与探究，不仅让他们掌握歌曲的演唱技巧，更能深入理解作品所蕴含的时代背景与人文精神，激发学生的爱国情怀与对美好生活的向往。同时，通过对歌曲音乐要素的分析与实践，提升学生的音乐感知能力、表现能力与审美素养。

二、课时计划

（一）教学对象

小学高年级或初中低年级学生

（二）课时安排

1课时（40-45分钟）

（三）教学内容

1.学唱歌曲《映山红》，理解歌曲表达的情感内涵。

2.初步了解歌曲的创作背景及相关文化知识。

3.感受歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、节拍、速度、力度等在表达情感中的作用。

4.通过演唱、聆听、讨论等方式，体验音乐与情感的联结。

（四）教学目标

1.情感态度与价值观：

*感受歌曲中所蕴含的对光明与希望的期盼之情，以及对英雄的崇敬与缅怀。

*培养积极向上的人生态度，珍惜当下的幸福生活，激发爱国热情和民族自豪感。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种方式，引导学生主动参与音乐实践活动。

*鼓励学生大胆表达对歌曲的理解与感受，在探究中学习音乐知识，掌握演唱技能。

3.知识与技能：

*初步学会演唱歌曲《映山红》，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰，能较完整地表达歌曲的情感。

*认识并掌握歌曲中出现的典型节奏型，理解其在塑造音乐形象中的作用。

*了解歌曲的创作背景，知道其与特定历史时期的关联。

（五）教学重难点

1.教学重点：

*引导学生准确把握歌曲的情感基调，并用歌声恰当地表达出来。

*歌曲旋律的学唱，特别是对高音区及装饰音的准确把握。

2.教学难点：

*歌曲中“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风”等句的节奏与音准控制，尤其是“盼”字的延长音及情感投入。

*如何将对歌曲背景的理解内化为自身的情感体验，并通过演唱自然流露。

（六）教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频资料、歌词、相关图片及背景介绍）、钢琴或伴奏带、乐谱。

2.学生：初步预习歌曲，对《映山红》有一个模糊的印象。

（七）教学过程

1.导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师播放一段与春天、山花相关的优美音乐片段，引导学生闭目聆听，感受音乐带来的画面与情绪。随后提问：“同学们，听到这段音乐，你们仿佛看到了什么？想到了什么？”

*揭示课题：在学生自由发言后，教师展示映山红的图片或播放《闪闪的红星》中与映山红相关的片段，引出歌曲《映山红》。“在我们中国，有一种花，它不仅美丽，更承载着一段红色的记忆，它就是映山红。今天，我们就一同走进这首经典的歌曲——《映山红》。”

2.感知与探究（约10分钟）

*初听歌曲：播放《映山红》的范唱音频，引导学生完整聆听，感受歌曲的整体情绪（深情、期盼、略带忧伤但充满希望）和速度（稍慢，抒情）。提问：“这首歌曲给你带来怎样的感受？它是欢快的还是抒情的？”

*再听歌曲：结合歌词，引导学生关注歌曲所表达的内容。可以提问：“歌词中反复提到‘盼天明’、‘盼春风’，这里的‘天明’和‘春风’仅仅指自然界的景象吗？它可能象征着什么？”（引导学生理解其象征意义，如对革命胜利的期盼，对美好生活的向往。）

*背景简介：简要介绍歌曲的创作背景（如与电影《闪闪的红星》的关联，创作年代的社会环境等），帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵。语言力求简洁生动，避免枯燥说教。

3.学唱与实践（约20分钟）

*节奏学习：

*出示歌曲中具有代表性的节奏型（如切分节奏、附点节奏），引导学生拍手模仿，掌握其准确时值。

*将节奏与歌词结合，进行有节奏的朗读，体会歌词的韵律。

*旋律学唱：

*教师用钢琴或伴奏带范唱，学生小声跟唱。

*分句教唱：针对歌曲中的难点乐句（如高音区、装饰音处），进行重点教唱和练习。可采用听唱法、模唱法。

*强调气息的支撑与连贯，吐字清晰圆润，特别是“哟”、“啊”等衬词的运用，要自然且富有韵味。

*分段跟唱与完整跟唱相结合，逐步熟悉歌曲旋律。

*情感处理：

*引导学生思考：“歌曲的开头‘夜半三更哟盼天明’应该用怎样的情绪来演唱？是急切的还是深情的？”“‘若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红’这句，情感上应该有怎样的变化？”

*通过对比演唱、教师示范等方式，帮助学生找到表达歌曲情感的恰当方式，如强弱的对比、速度的细微变化等。鼓励学生用心去歌唱，而不仅仅是模仿声音。

4.拓展与延伸（约5分钟）

*歌曲处理与表现：鼓励学生尝试用不同的形式来表现歌曲，如加