2025《中小学突发事件应急管理研究—以漳州市为例》开题报告3100字.docVIP

开题报告

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毕业设计（论文）题目

中小学突发事件应急管理研究——以漳州市为例

开题报告应包括下列主要内容：

1．课题来源及研究的目的和意义

近年来，国家先后出台了很多校园安全类文件。学者们对于中小学校园突发事件应急预案管理，应急机制建立，应急法制建立，应急风险评估等都做了一些研究。这些研究和文件在一定程度上预防和减少了中小学校园突发事件，但形势依然严峻，还需继续努力。

本文调查了漳州市XX区部分中小学的校长和学生，立足于相关理论，分析了XX区校园应急管理现状，从而找出问题，提出解决对策。针对校园安全事件中存在的问题，为如何预防此类事件提出了一些针对性的意见。希望可以减少危急事件造成的损失，促进社会和谐稳定的发展。中小学生的安全关系着千家万户，所以良好的校园突发事件应急管理能力是维护学生安全的重要保证。也是构建社会主义和谐社会的重要内容。

2．国内外在该方向的研究现状及分析

国外研究现状

18世纪60年代初，国外学者开始研究突发事件管理理论。早期对军事外交方面的研究比较多。关于校园突发事件的相关研究始于20世纪50年代，校园突发事件的概念来源于“公共关系”理论。众多理论中《有效公共关系》知名度最高，书中分析了美国高校突发事件存在的问题，以此提出了详细的应对策略。20世纪80年代，美国学者库姆斯对世界高校教育危机进行了研究，他著作的《世界教育危机-八十年代的观点》中表明：教育增长一定能促进经济增长。并且还把这个观点作为世界教育危机之一。lerner等人编写的《校园危机反应实战指南》此书对于学校中出现的“急性精神创伤”如校园暴力、自杀、车祸幸存者等都展开了研究，并提出很多化解对策，如书中所制定的校园危机反应计划为德国、日本等众多国家和地区都提供过有效的服务。德、日等国众多学校甚至以这本指南为研究范本。美国政府编制了《危机交换实用资料:学校与社区指南》，在指南中提出了预防、准备、反应、恢复四阶段模型。除了美国的四阶段模型外，还有Fink的四阶段生命周期模型，Mitroff的五阶段模型等都非常有名。国外的三阶段、四阶段、五阶段模型为校园应急管理提供了很好思路。

21世纪，美国发生“9.11”之后，很多西方国家针对学校危机管理出台了一系列的强化措施。美国政府还专门成立了国土安全部，建立州级校园突发事件应急管理公共管理机构，建立了五个由高到低的红、橙、黄、蓝、绿危机预警体系。

玛丽-玛格丽特在《学校危机预防和干预》中主要以校园暴力类突发事件为研究对象，阐述了怎样预防和干预学校危机，总结了过去的十年研究成果。2013年，《学校枪击事件：国际研究、案例研究和预案概念》的作者Rebecca与Hebert在书中对如何建立有效的校园突发事件预防策略做了详细的说明。联合国教科文组织国际教育规划所编制的《紧急及重建状况下的教育规划指南》阐述了学校如何避免，准备和应对危机。

国内研究现状

我们国内对于校园危机管理的研究也取得了一些成果，但是与国外相比，还是有一定的差距，主要有以下研究。

香港学者胡洁婷编写了《临危不乱:校园危机管理手册》，书中对学生面对校园突发事件时应该怎样采取有效措施做出详细的说明，具有很强的操作性。台湾学者孙本在《校园危机管理策略》一书中对形成校园危机的原因进行了深度的剖析。同样为台湾学者的吴莉玲撰写了《十大校园危机管理手册》，具有很强的实践指导意义，对于不同的校园危机，她提出了具体的应对策略。

国家教委专职研究员周贝隆是大陆地区最早提出基础教育危机的学者。1994年周贝隆发表了《从”危机”禁忌谈到中国的教育危机》一文，他做了大量的研究调查，发现基础教育方面存在很多危机。

关于校园危机的定义，李永贤在《高校危机管理与和谐校园建设》一书中对“校园危机”下了定义：只要是对校园带来损失的事件，无论是潜在的隐患还是已经发生的突发事件都被称作校园危机。吴建勋在《论高校突发事件的预警管理》一书中，阐明了校园突发事件的特性：突发性、短时性和损害性。

关于校园危机管理的动态研究，很多学者在管理学的基础上，对校园危机管理进行了研究。部分学者只注重危机的预防，比如有学者提出应该成立危机管理组织，专门收集校园突发事件，对未知的隐患进行风险评估，组织应急策略的演练，协调好各部门统一应对校园突发事件。而杨力、邢娟娟发表的《我国突发事件应急管理与预案模式探讨》一文中提出了应急预案应该尽量全面而细化，具有可操作性。他们在书中提到了完整的应急预案应该包含四个过程，事发前的预防和准备过程，事中的积极响应过程，事后的恢复善后过程。书中还阐明了有效的校园突发事件应急预案应该具备如下要素：参与应急管理的所有人员、突发事件的类型、发生事件的时间和地点、发生事件的原因。王瑜在《中国高校危机管理机制研究》中阐明了应对校园突发事件时应该采取事前预测，事中监督、控制、处