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小学音乐课堂《小星星变奏曲》教学方案

一、教学内容

《小星星变奏曲》欣赏与初步感知

二、教学年级

小学中年级（三、四年级）

三、教学目标

1.认知与技能：初步感知并分辨《小星星变奏曲》的主题旋律与变奏部分，能哼唱主题旋律；了解“变奏”的基本含义，知道音乐可以通过不同方式变得丰富有趣。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、对比等多种方式，体验变奏曲式的特点；鼓励学生用自己的方式表达对音乐的理解与感受。

3.情感态度与价值观：感受音乐的奇妙变化，激发对音乐的好奇心和喜爱之情；在音乐活动中体验合作与创造的乐趣，培养初步的音乐审美能力。

四、教学重难点

1.重点：感受并分辨《小星星变奏曲》的主题旋律，初步理解“变奏”的含义。

2.难点：引导学生感知不同变奏段落在速度、力度、音色或情绪上的变化，并能用自己的方式表达这些变化。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含《小星星变奏曲》音频、相关图片或动画片段）、钢琴、打击乐器（如三角铁、沙锤、碰铃等）、小星星头饰或道具（可选）。

2.学生：初步学唱过《小星星》歌曲（或对其旋律有一定熟悉度）。

六、教学过程

（一）情境导入，唤起已知（约5分钟）

1.歌曲回顾：

*师：“同学们，夜晚的天空中，什么东西一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛呢？”（引导学生说出“星星”）

*师：“我们学过一首关于小星星的歌曲，还记得吗？我们一起来唱一唱吧！”

*播放《小星星》歌曲伴奏，师生共同演唱歌曲，可加入简单的手部动作（如模仿星星闪烁）。

2.引出新知：

*师：“这首《小星星》的旋律真好听，简单又亲切。今天，老师带来了一位音乐魔法师，他把这首《小星星》的旋律变得更加奇妙了，想不想听听看？”

*揭示课题：今天我们就来欣赏这首由音乐魔法师——莫扎特创作的《小星星变奏曲》。（板书课题）

（二）分段聆听，感知变奏（约20分钟）

1.初听全曲，整体感知：

*师：“请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首《小星星变奏曲》，感受一下音乐魔法师是怎样把小星星变得不一样的。你一共听到了几个不一样的小星星旋律呢？”

*播放《小星星变奏曲》全曲（可选择较完整但时长适中的版本，或节选主要变奏段落）。

*提问：“听完这首曲子，你有什么感觉？音乐给你带来了怎样的画面？”（引导学生自由发言，初步表达听后感）

2.聆听主题，巩固记忆：

*师：“在这首变奏曲里，有一个最核心、最熟悉的旋律，它就像故事的主人公一样，你们能听出来是哪一段吗？”

*播放《小星星变奏曲》主题旋律片段。

*师：“对啦！这就是我们熟悉的《小星星》旋律，我们把它叫做‘主题’。（板书：主题）我们再来唱一唱这个主题旋律，记住它的样子。”

*带领学生用“啦”或哼唱方式模唱主题旋律，注意音准和节奏。

3.聆听变奏，探究不同：

*变奏一（或选择特征明显的变奏段落1）：

*师：“音乐魔法师开始施展魔法啦！听，第一个变奏的小星星和主题比，有什么不一样？”（播放变奏一）

*引导学生从速度（稍快/稍慢）、力度（强/弱）、音的装饰（更华丽/更简洁）、情绪（活泼/抒情）等方面进行对比。

*师：“这段音乐好像小星星在怎样跳舞呢？”（引导学生用身体律动表现，如轻快的小碎步、跳跃等）

*变奏二（或选择特征明显的变奏段落2）：

*师：“音乐魔法师又变出了一个不一样的小星星，仔细听，这个小星星和主题、和刚才那个变奏相比，又有什么新的变化呢？”（播放变奏二）

*引导学生发现新的变化，如：伴奏织体的不同、节奏的变化、音色的暗示（如用不同乐器音色代表不同变奏）等。

*活动：可以请学生用不同的打击乐器为这段旋律伴奏，感受其特点。例如，用三角铁表现明亮闪烁，用沙锤表现轻柔流动。

*聆听其他变奏段落（根据学生年龄和课堂时间，选择1-2个有代表性的变奏段落进行聆听和对比）：

*方法类似，每次聆听前提出具体的聆听要求，如“听听这个小星星是在快跑还是在散步？”“这个小星星听起来是开心的还是温柔的？”

*鼓励学生用绘画、表情、体态等多种方式表现对不同变奏段落的理解。例如，用线条的粗细、颜色的冷暖来画不同的小星星旋律。

3.梳理总结，理解“变奏”：

*师：“同学们，我们刚才听到了《小星星》的主题旋律，还听到了好几个不一样的旋律，它们都是从这个主题旋律变化而来的，我们把这样的曲子叫做‘变奏曲’。”

*简单解释“变奏”：“变奏就像给小星星穿上了不同颜色、不同款式的衣服，虽然样子变了，但我们依然能认出它是小星星。音乐也是这样，通过改变速度、力度、节奏、音色等，让同一个主题旋律产生许多新奇的变化。”（板书：变奏——速度、力度、节奏、音色……）

（三）