2025年云南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析附答案（研优卷）.docxVIP

2025年云南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析附答案（研优卷）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.教师在课堂上发现学生小明经常分心，下列哪种方法可以帮助教师改善小明的注意力问题？()

A.对小明进行批评教育

B.增加课堂作业量

C.适当调整座位，使小明远离干扰源

D.忽略小明的分心行为

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在具体运算阶段的特点是？()

A.逻辑思维得到发展，能够进行抽象思维

B.能够理解守恒原理，但无法进行逆向思维

C.能够进行逆向思维，但无法理解守恒原理

D.逻辑思维和抽象思维尚未发展

3.学生在学习过程中，下列哪种情况属于过度学习？()

A.学生在掌握知识后，继续复习巩固

B.学生在学习新知识前，先进行预习

C.学生在学习过程中，适当休息，避免疲劳

D.学生在学习新知识后，立即进行复习

4.根据桑代克的试误-联结学习理论，下列哪种行为属于负强化的结果？()

A.学生因为做对了题目而得到表扬

B.学生因为做错了题目而受到批评

C.学生因为做对了题目而减少了学习时间

D.学生因为做错了题目而增加了学习时间

5.教师在教学过程中，下列哪种教学方法能够激发学生的学习兴趣？()

A.重复讲解知识点

B.严厉批评学生的错误

C.运用多媒体技术，丰富教学内容

D.忽略学生的兴趣和需求

6.根据韦纳的归因理论，下列哪种归因方式对学生的学习动机最为有利？()

A.将失败归因于努力不足

B.将失败归因于能力不足

C.将失败归因于任务难度过大

D.将失败归因于外部环境

7.在教学中，下列哪种教学原则能够帮助学生形成良好的学习习惯？()

A.启发式教学原则

B.理论联系实际教学原则

C.直观性教学原则

D.量力性教学原则

8.在课堂管理中，下列哪种方法能够帮助学生建立良好的班级秩序？()

A.教师严厉批评学生

B.教师制定明确的班级规则，并严格执行

C.教师对学生进行分组，让学生相互监督

D.教师对学生进行个别辅导，忽略班级秩序

9.在教学中，下列哪种教学策略能够提高学生的学习效率？()

A.采用单一的讲授法

B.采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验等

C.忽略学生的学习兴趣和需求

D.采取灌输式的教学方法

10.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，下列哪种学习属于有意义学习？()

A.学生通过死记硬背记住知识点

B.学生通过理解知识之间的内在联系，掌握知识

C.学生通过模仿他人的行为，学习新技能

D.学生通过机械重复，掌握知识

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的个性特征

B.教师的教学方法

C.班级氛围

D.家庭教育

E.学校政策

12.根据维果茨基的社会文化发展理论，儿童认知发展的主要影响因素包括哪些？()

A.社会互动

B.文化工具

C.个体心理发展

D.生物遗传

E.教育环境

13.在教学中，以下哪些策略有助于提高学生的记忆效果？()

A.重复练习

B.理解记忆

C.归纳总结

D.创造性联想

E.分散复习

14.以下哪些行为属于课堂管理中的正向强化？()

A.学生按时完成作业，给予表扬

B.学生在课堂上大声喧哗，给予批评

C.学生主动回答问题，给予加分

D.学生违反纪律，给予惩罚

E.学生积极参与讨论，给予奖励

15.在教学中，以下哪些方法有助于培养学生的批判性思维？()

A.提出问题，引导学生思考

B.鼓励学生发表不同意见

C.分析案例，让学生讨论

D.强调记忆知识点的重要性

E.鼓励学生进行创造性思维

三、填空题(共5题)

16.根据埃里克森的心理社会发展理论，个体在青春期面临的主要冲突是自我认同与角色混乱。

17.在教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

18.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须具有逻辑意义，才能被学习者理解并吸收。

19.在课堂管理中，教师应遵循预防性原则、一致性原则和灵活性原则，以维护良好的课堂秩序。

20.根据加德纳的多元智能理论，个体的智能结构包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能等八种智能。

四、判断题(共5题)

21.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的儿童已经能够理解守恒原理。()

A.正确B.错误

22.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是学习的主要形式。()

A.正确