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二年级数学时间认知教案设计

一、教学内容

本课时内容为小学数学二年级上册“认识时间”，主要包括认识钟面、认读整时与半时。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针和分针。

2.帮助学生学会认读整时和半时，能正确说出钟面上所表示的时刻。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历认识钟面和认读时刻的过程。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

（三）情感态度与价值观

1.结合生活实例，让学生感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间的意识。

2.在学习过程中，激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识钟面的组成部分。

2.正确认读整时和半时。

（二）教学难点

1.理解半时时分针指向的位置。

2.区分整时和半时的写法与读法。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件、实物钟面模型、可拨动的钟面教具。

2.学具：学生每人一个学具钟面。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.教师谈话导入：“小朋友们，我们每天早上几点起床？几点上学？下午几点放学呢？这些都和什么有关呀？”（引导学生说出“时间”）

2.出示主题图：展示一个热闹的早晨场景，图中有小朋友起床、刷牙、吃早餐等画面，背景墙上有一个没有显示时刻的钟。提问：“图中的小朋友在做什么？你们知道他们做这些事情的时候是几点吗？今天我们就一起来认识时间，当一个会看钟表的好孩子。”（板书课题：认识时间）

（二）探究新知，认识钟面

1.观察钟面

教师出示实物钟面模型，提问：“请小朋友们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有什么？”

学生自由发言，教师根据学生的回答引导总结：钟面上有12个数字，它们按从小到大的顺序围成一圈（可让学生跟着数一遍1-12）；钟面上还有两根针，一根又短又胖，我们叫它时针（板书：时针短胖），另一根又长又瘦，我们叫它分针（板书：分针长瘦）。

让学生拿出自己的学具钟面，指着钟面和同桌互相说一说钟面上的数字和两根针。

（三）深入学习，认读时刻

1.认识整时

出示情境图：小明早上7点起床的画面，旁边是显示7时的钟面。

提问：“小明是几点起床的？钟面上的时针和分针分别指向几？”

引导学生观察：时针指向7，分针指向12。教师小结：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）

教学整时的写法：可以写成“7时”，也可以写成电子表形式“7:00”。（在黑板上示范写法）

练习：教师在钟面模型上拨出不同的整时（如3时、9时、12时），让学生说一说是什么时刻，并尝试用两种方法写出来。同桌之间互相拨整时，互相认读。

2.认识半时

出示情境图：小明上午8点半上课的画面，旁边是显示8时半的钟面。

提问：“现在是几时呢？看看钟面上的时针和分针和刚才有什么不一样？”

引导学生观察：分针指向6，时针走过8，快到9了。教师小结：当分针指向6，时针走过几，就是几时半。（板书：分针指向6，时针走过几，就是几时半）

教学半时的写法：可以写成“8时半”，也可以写成电子表形式“8:30”。（在黑板上示范写法，强调“30”的由来）

重点区分：出示8时和8时半的钟面，让学生对比观察，说一说时针和分针的位置有什么不同，加深对整时和半时的理解。

练习：教师在钟面模型上拨出不同的半时（如2时半、5时半、10时半），让学生认读并书写。小组内互相拨半时，进行认读练习。

（四）巩固练习，深化理解

1.连一连：课件出示几个钟面图和对应的时刻（整时和半时混合），让学生连线。

2.判断对错：课件出示几个错误的时刻认读，让学生判断对错并说明理由。如：分针指向12，时针指向1，说是12时（错误，应是1时）；分针指向6，时针指向3，说是3时（错误，应是3时半）。

3.说一说：让学生结合自己的生活实际，说一说一天中不同的时刻自己在做什么（如：早上几时上学，中午几时半吃饭，晚上几时睡觉等），体会时间与生活的联系。

（五）课堂总结，拓展延伸

1.总结：今天我们认识了钟面上的时针和分针，学会了看整时和半时。谁能再来说一说怎样看整时？怎样看半时？

2.拓展：“小朋友们，时间过得真快呀，一节课就要结束了。时间是很宝贵的，我们要养成按时起床、按时上学、按时睡觉的好习惯，做时间的小主人。回家后，观察一下家里的钟表，看看爸爸妈妈每天几时上班，几时下班，和爸爸妈妈一起制作一个周末的时间计划表，安排好自己的周末生活，好吗？”

六、板书设计

认识时间

1.钟面：12个数字、时针（短、胖）、分针（长、瘦）

2.整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。

写法：7时或7:00

3.半时：分针指向6，时针走过几，就是几时半。

写法：8时半或8:30

七、教