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《林业遥感技术》课程整体教学设计方案

一、课程信息

课程名称：林业遥感技术学时：64+28

课程类型：专业核心能力课学分：4.0

预修课程：《森林植物》、《森林环境》、《林业应用统计》、《PhotoShop图像处理技术》、《数据库应用技术》、《计算机辅助设计》

后续课程：《GIS数据处理与应用》、《森林资源管理》、《森林资源管理系统》、《森林资源资产评估》、《林业生态工程技术》

适用专业：林业调查与信息处理所属院、系部：生态与环境工程学院

二、课程设计

1.设计理念与思路

行业情况分析

行业情况分析

工作岗位分析

典型工作任务分析

学习领域描述

学习情境设计

课程实施与评价

①行业情况分析

成立由行业技术专家、技术能手、专业负责人、课程负责人、骨干教师等人员组成的课程体系开发团队，在专业指导委员会指导下，面向相关企事业单位，开展岗位典型工作任务和岗位工作流程调研，确定林业信息技术专业高素质技能型人才培养规格。依森林资源管理与监测工程技术人员、制图员、地籍测绘员等主要岗位，进行职业能力分析和岗位典型工作任务需求分析。

②工作分析

林业信息技术专业职业岗位分析与职业对应的岗位分析表

序号

主要岗位名称

职业代码

职业范围

职业来源

1

森林资源管理与监测工程技术人员（中、高级）

2-02-23-10

从事森林资源区划、调查、规划设计和森林资源动态监测与分析评价的工程技术人员

中华人民共和国职业分类大典

2

制图员（中、高级）

46-001

主要从事森林资源调查、区划成果图的制作

省劳动技能厅

3

地籍测绘员（中、高级）

28-024

主要从事国土、水利、交通、测绘等部门基础地理信息采集

省劳动技能厅

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③典型工作任务与职业能力分析

林业信息技术专业典型工作任务与职业能力分析表

典型工作任务

职业能力

学习领域

关键能力

专业能力

※ENVI软件操作界面

※RS图像显示

※数据录入

※数据预处理

※图像增强处理

※图像分类

※RS应用领域

※具有强烈的事业心和责任感；

※具有科学的学习和工作能力；

※具有良好的行业法律法规知识；

※具有系统思维能力、自我批评能力；

※具有质量、安全意识和环境适应能力；

※具有积极探索、开拓进取、勇于创新、※自主创业的能力；

※具有组织管理、协调各方面公共关系和人际沟通能力；

※爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳的良好职业道德；

※团队协作能力。

遥感图像处理

林业遥感技术

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④学习领域描述

学习领域

林业遥感技术

64+28=92学时，4学分

主要岗位：森林资源管理与监测工程技术人员（中华人民共和国执业分类大典）

制图员、地籍测绘员（省劳动技能厅）

典型工作任务：ENVI软件操作界面、RS图像显示、数据录入、数据预处理、图像增强处理、图像分类、RS应用领域

工具及软件

※计算机

※ENVI软件

※遥感图像

工作方法

※查阅资料（网络）方法；

※确定工作任务；

※确定操作步骤

※完成操作；

※结果展示。

组织方式

※理论讲授；

※操作步骤演示；

※下达任务；

※完成任务；

※结果展示

工作要求

※能进行熟练的沟通；

※能根据任务确定操作方法；

※能准确完成工作任务；

※遵守纪律；

※对完成的工作进行成果展示，评价和反馈

⑤学习情境设计

学习情境是典型工作任务所包含的职业信息在教学过程中的体现。在典型工作任务的基础上明确学习任务，培养学生综合职业能力和可持续发展能力，设计集知识、能力、素质为一体的学习情境。

遥感应用领域分析

遥感应用领域分析

遥感影像显示与预处理

基础—应用—拓展

实习周（28学时）：林业遥感技术应用

林业遥感技术

（四个学习模块）

遥感基础

遥感基础知识

遥感影像处理

电磁波谱与地物波谱特征知识

微波遥感与成像?

多光谱遥感与成像

遥感影像预处理?

遥感影像目视解译

遥感影像计算机解译

植被遥感

地质遥感

水体遥感

土壤遥感

高光谱遥感

ENVI软件初识

?

⑥实施与评价

围绕课程学习目标，完成学习内容（工具及软件、工作方法与组织方式、工作要求），制定课程质量标准，注重过程和形成性考核，建立校外专家、行业企业专家、用人单位、家长、校内督导及学生共同参与的多元评价体系。

2.学习领域(或典型工作任务）描述

主要岗位：森林资源管理与监测工程技术人员（中华人民共和国执业分类大典）制图员、地籍测绘员（省劳动技能厅）

典型工作任务：ENVI软件操作界面、RS图像显示、数据录入、数据预处理、图像增强处理、图像分类、RS应用领域

3.学习目标确定

本课程是本专业的学生应重点学习的课程之一。通过本课程的学习，使学生了解遥感技