2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析带答案（巩固）.docxVIP

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析带答案（巩固）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教育心理学中，影响个体心理发展的因素主要有哪些？()

A.遗传、生理成熟、环境、教育、主观能动性

B.遗传、环境、教育、心理状态、社会文化

C.遗传、生理成熟、教育、心理状态、家庭

D.遗传、生理成熟、环境、心理状态、主观能动性

2.根据认知发展阶段理论，个体在具体运算阶段的主要特点是？()

A.思维具有可逆性、守恒概念形成、去集中化思维

B.思维具有不可逆性、守恒概念形成、去集中化思维

C.思维具有可逆性、非守恒概念形成、去集中化思维

D.思维具有不可逆性、非守恒概念形成、去集中化思维

3.教师在教学过程中，如何运用注意规律提高教学效果？()

A.创设情境、激发兴趣、保持课堂秩序、适当分配注意资源

B.忽视情境、抑制兴趣、保持课堂秩序、适当分配注意资源

C.创设情境、抑制兴趣、保持课堂秩序、适当分配注意资源

D.创设情境、激发兴趣、忽视课堂秩序、适当分配注意资源

4.根据学习动机理论，哪种动机类型更能够促进学生长期学习？()

A.近景的直接性动机

B.近景的间接性动机

C.远景的间接性动机

D.内部动机

5.在教育心理学中，心理辅导的目的是什么？()

A.提高学生的学习成绩

B.传授心理学知识

C.帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展

D.培养学生的创新能力

6.在教育活动中，教师的角色包括哪些方面？()

A.教育者、管理者、评价者、研究者、示范者

B.管理者、评价者、研究者、示范者、组织者

C.教育者、评价者、示范者、组织者、参与者

D.管理者、评价者、示范者、组织者、学习者

7.根据心理发展的不均衡性，教师在教学过程中应如何安排教学活动？()

A.平均分配精力，全面提高学生的能力

B.重视学生发展的关键期，因材施教

C.忽视学生的个体差异，统一标准教学

D.强调学生自我发展，教师辅助

8.在教育心理学中，认知失调理论是哪位心理学家提出的？()

A.班杜拉

B.阿尔伯特·艾利斯

C.保罗·弗里茨

D.塞利格曼

9.在心理健康教育中，教师应该如何处理学生的心理危机？()

A.直接解决问题、避免讨论问题、保持距离、保持冷静

B.直接解决问题、积极讨论问题、保持距离、保持冷静

C.避免解决问题、积极讨论问题、保持距离、保持冷静

D.直接解决问题、积极讨论问题、拉近距离、保持冷静

10.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学生学习新知识的前提条件是什么？()

A.新知识与学生已有的知识结构相关联

B.学生具有强烈的求知欲

C.学生具有独立思考的能力

D.教师具有丰富的教学经验

二、多选题(共5题)

11.根据维果茨基的最近发展区理论，以下哪些因素影响儿童的发展？()

A.成长环境

B.社会互动

C.成长经历

D.生理成熟

E.个人能力

12.教师在课堂上运用哪些教学策略可以提高学生的认知参与度？()

A.提问策略

B.讨论策略

C.案例分析策略

D.多媒体教学策略

E.重复练习策略

13.以下哪些因素可能导致学生产生焦虑？()

A.家庭环境

B.学校压力

C.个人期望

D.同伴关系

E.生理因素

14.在教育活动中，如何运用合作学习的原则来提高教学效果？()

A.尊重差异，促进平等

B.明确目标，分工合作

C.鼓励互动，共享成果

D.及时反馈，共同进步

E.评价公正，激发动力

15.在实施心理健康教育时，教师应该具备哪些能力？()

A.理论知识能力

B.诊断与评估能力

C.沟通与倾听能力

D.干预与辅导能力

E.教育与研究能力

三、填空题(共5题)

16.在教育心理学中，个体身心发展的不平衡性体现在身心发展的不同方面和不同阶段发展的速度不同，其中个体身心发展的速度最快的时期称为关键期。

17.在维果茨基的文化-历史发展理论中，个体的发展是通过与更有能力的个体（如教师、同伴）的互动和合作来实现的，这种互动和合作被称为。

18.根据加德纳的多元智能理论，人的智力由八种相对独立的智力成分构成，这八种智力分别是：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力和。

19.在课堂管理中，教师通过建立规则、维持秩序、处理课堂问题等手段来维护正常的教学秩序，这些手段被称为。

20.在教育心理学中，为了提高学生的学习效率，教师应该根据学生的认知特点和学习风格，采用。

四、判