2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【能力提升】.docxVIP

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【能力提升】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.1.教育心理学中，关于学习动机的强化理论是由哪位心理学家提出的？()

A.班杜拉

B.斯金纳

C.罗杰斯

D.艾宾浩斯

2.2.在教育心理学中，认知失调理论主要是由哪位心理学家提出的？()

A.班杜拉

B.费斯汀格

C.罗杰斯

D.艾宾浩斯

3.3.教师在课堂管理中，以下哪种策略属于情感管理？()

A.制定明确的课堂规则

B.采用积极的言语鼓励

C.使用惩罚措施

D.建立良好的师生关系

4.4.关于学生的认知发展，以下哪个阶段属于皮亚杰的认知发展阶段理论？()

A.婴儿期

B.童年期

C.青春期

D.形成期

5.5.在教育心理学中，关于记忆的遗忘理论，以下哪个理论认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退？()

A.奥苏贝尔的遗忘曲线理论

B.艾宾浩斯的遗忘曲线理论

C.斯皮尔曼的遗忘曲线理论

D.布鲁纳的遗忘曲线理论

6.6.教师在教学中，以下哪种方法属于发现法？()

A.讲授法

B.讨论法

C.发现法

D.演示法

7.7.在教育心理学中，以下哪种心理现象属于动机？()

A.注意

B.认知

C.情绪

D.动机

8.8.教师在课堂教学中，以下哪种策略属于合作学习？()

A.分组讨论

B.个别学习

C.竞赛学习

D.自主学习

9.9.关于学生的个性发展，以下哪个理论认为个性发展是由遗传和环境共同作用的结果？()

A.精神分析理论

B.行为主义理论

C.认知发展理论

D.社会学习理论

10.10.教师在教学中，以下哪种策略属于情感教育？()

A.知识传授

B.技能训练

C.情感教育

D.行为矫正

二、多选题(共5题)

11.1.以下哪些因素对学生的学习动机有重要影响？()

A.学生的个人目标

B.教师的教学方法

C.班级氛围

D.家长期望

E.学生自身的能力

12.2.教师在课堂上进行教学评价时，应该注意以下哪些原则？()

A.客观性原则

B.发展性原则

C.全面性原则

D.及时性原则

E.教学性原则

13.3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展经历了哪些主要阶段？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

E.社会认知阶段

14.4.教师在课堂管理中，以下哪些策略属于正向强化？()

A.提供奖励

B.肯定学生的进步

C.避免惩罚

D.改善学习环境

E.适时给予表扬

15.5.教师在教学中，以下哪些方法有助于培养学生的批判性思维？()

A.提问法

B.讨论法

C.案例分析法

D.角色扮演法

E.重复练习法

三、填空题(共5题)

16.1.教育心理学是研究学与教的过程中产生的心理现象及其规律的科学，它主要关注学生的学习动机、学习策略、学习风格以及教师的教学方法和课堂管理等。

17.2.根据美国心理学家加德纳的多元智能理论，人类的智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和存在智能等。

18.3.教师在课堂上运用启发式教学，能够激发学生的思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

19.4.知觉的基本特征包括整体性、恒常性、选择性和理解性。

20.5.课堂管理是指教师为了实现教学目标，协调课堂内的各种关系而采取的一系列行为措施。

四、判断题(共5题)

21.1.学习动机与学习成绩之间总是成正比关系。()

A.正确B.错误

22.2.班杜拉的社会学习理论认为，人的行为是通过观察和模仿他人行为而习得的。()

A.正确B.错误

23.3.教师的课堂管理策略应该根据学生的年龄特点和班级实际情况灵活调整。()

A.正确B.错误

24.4.认知失调理论认为，当个体的认知出现不一致时，会感到心理上的紧张，这种紧张会促使个体寻求一致。()

A.正确B.错误

25.5.重复练习是学习过程中最有效的记忆策略。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.简述教育心理学的研究对象和意义。

27.2.如何在教学中运用强化理论来提高学生的学习动机？

28.