初中语文成语专题复习课件.docxVIP

同学们，成语是汉语语言的瑰宝，是历经千年沉淀的文化结晶。它以其精炼的形式、丰富的内涵和生动的表现力，成为我们日常交流与书面表达中不可或缺的组成部分。在初中语文学习中，成语的积累与运用既是重点，也是难点，更是中考考查的重要内容。本次专题复习，我们将一同梳理成语学习的脉络，掌握辨析与运用的方法，以期在考试中应对自如，在表达中妙笔生花。

一、成语的“前世今生”：为何要重视成语复习？

成语，浓缩了历史典故、神话传说、古人智慧与生活经验。学好成语，不仅能够提升我们的语言表达能力，使文章更具文采，思想更为深刻，更能帮助我们传承文化，理解民族精神。在中考语文试卷中，成语的考查贯穿于基础知识、阅读理解乃至作文表达等多个环节，其重要性不言而喻。因此，系统梳理、扎实掌握成语，是我们决胜中考的必备功课。

二、中考成语考查的“常规动作”：常见题型解析

中考对成语的考查，形式多样，但核心离不开“理解”与“运用”两大关键词。常见的考查题型主要有：

1.选择题：这是最普遍的形式。通常给出四个句子，每个句子中均使用一个成语，要求考生选出成语使用正确（或不正确）的一项。此类题型主要考查对成语含义、感情色彩、适用对象、搭配习惯等方面的把握。

*例如：下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常迟到，老师批评了他好几次，他还是不以为然。

B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，非常吸引人。

C.为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦地工作着。

D.校园里传来了骇人听闻的消息，我们班获得了团体总分第一名。

2.填空题：通常提供一段文字，在关键处留出空格，要求考生根据上下文语境，填入恰当的成语。这类题目不仅考查成语的积累量，更考查对语境的感知能力和词语的准确运用能力。

*例如：面对困难，我们不能______，而应该勇往直前，努力克服。

3.综合运用题：可能出现在阅读理解中，要求结合文章内容解释某个成语的含义或分析其表达效果；也可能出现在语言运用题中，要求根据提示写成语、用指定成语写句子或段落等。

三、成语复习的“核心密钥”：理解与辨析并重

成语复习，切忌死记硬背，关键在于理解其内涵，并能准确辨析其差异。

1.吃透“本义”，明辨“比喻义”与“引申义”：

许多成语源于古代典籍或历史故事，其字面意义（本义）与实际使用意义（比喻义或引申义）可能存在差异。例如“胸有成竹”，本义是画竹子前心中已有竹子的完整形象，后比喻做事之前已有全面的考虑。若仅从字面理解，就可能闹笑话。复习时，要力求弄清成语的原始意义和后来演变的意义。

2.把握“感情色彩”，勿用“褒贬颠倒”：

成语有鲜明的感情色彩，可分为褒义、贬义、中性三类。运用时必须与语境的感情基调保持一致。如“神机妙算”是褒义，形容人智谋高超；“诡计多端”则是贬义，形容人坏主意很多。若将“神机妙算”用在敌人身上，或将“诡计多端”用在英雄人物身上，就会犯“褒贬误用”的错误。

3.认准“适用对象”，避免“张冠李戴”：

有些成语有其特定的适用对象和范围，不能随意扩大或缩小。例如“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，只能用于形容人工制品；“美轮美奂”原本形容房屋高大华丽，后也用于形容装饰、布置等美好漂亮，但不能用来形容人。“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪，不能用于男子。

4.注意“语境搭配”，做到“恰到好处”：

成语的运用必须符合上下文的语境，包括语义、语体、逻辑等方面。要考虑成语与前后词语的搭配是否得当，是否符合句子所要表达的意思。例如，“他的文章写得平铺直叙，读起来索然无味。”这里“平铺直叙”用得恰当，形容文章平淡无起伏。但若说“他平铺直叙地讲述了自己的奋斗历程，感人至深。”则不恰当，因为“感人至深”的内容不宜用“平铺直叙”来形容。

5.辨析“形近义近”，消除“似是而非”：

有些成语字形或意义相近，但细微处有差异，需要仔细辨析。例如“不以为然”（不认为是对的，表示不同意）和“不以为意”（不把它放在心上，表示不重视）；“不负众望”（不辜负大家的期望）和“不孚众望”（不能使大家信服，未符合大家的期望）。这些成语极易混淆，需结合例句反复体会。

四、成语复习的“实用策略”：积累与运用并行

1.追根溯源，理解成语的“来龙去脉”：

了解成语的来源，如历史故事（如“卧薪尝胆”）、寓言故事（如“守株待兔”）、神话传说（如“开天辟地”）、诗文典籍（如“举一反三”出自《论语》）等，不仅能帮助我们深刻理解其含义，还能记得更牢固，用得更准确。

2.归类整理，构建成语的“知识网络”：

可以按照主题（如描写人物、写景状物、说明道理、表达情感等）、结构（如AABB式、ABCC式、含反义词、含数字等）、感情色彩、常见易错类型等进行分类整理。这种方法能使零散的知识系统化，便于记忆和提取。准备