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小学整本书阅读学习任务群的实施路径：从理念到实践的系统建构

需求分析：明确整本书阅读教学的现实挑战与目标定位

当前基础教育领域正经历深刻变革，核心素养导向的课程改革对语文教学提出了更高要求。整本书阅读作为培养学生语言运用能力、思维品质和文化自信的关键载体，其重要性已得到教育理论界的广泛共识。然而在小学教育一线，整本书阅读教学仍面临诸多结构性困境。大量教学观察表明，碎片化阅读现象普遍存在，教师往往将经典作品切割成孤立的知识点进行训练，导致学生难以形成对文本的整体感知和深度理解。某省级教育研究院的抽样调查显示，超过65%的小学高年级学生在阅读完整文学作品时存在注意