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东关小学教师备课笔记

课题

识字1

备课时间

2011年8

教学目的

1、学会本课7个生字。相识2个偏旁。

2、细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联络起来，凭借图画理解词语。

3、理解金秋水乡特有的风光，感受大自然的美妙。

教学重难点

1、相识生字，能读准音、认清形、正确书写。

2、图文比照理解词语。

教具打算

多媒体课件、生字卡片

课时支配

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一．谈话引入，激发爱好。

1．小挚友，你们到过水乡吗？今日，教师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）

2．（看课件）水乡的美景都写在“识字1”里，小挚友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些风光

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要留意。（学生自由练习）

2．沟通：你觉得要留意哪个词的读法？为什么呢？

请你领大家来读读。

谁还想说说。（留意翘舌音，后鼻音）

3．刚刚小挚友们说得很好，如今请大家再次读读这些词语，要读好刚刚说到的留意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；

两排一读谁行？男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？指名2人，齐读。

4．去掉拼音谁会读？学生练习。

你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三．读词成串，边读边想。

1．如今我就领着大家去水乡看看吧。

（1）（出示图片）秋天的水乡天是则蓝，水是则清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧，谁来读？指名读。

（2）师范读，我读得美吗？知道我为什么读得这么美？

因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

指名读，评议（慢些，听出来了，你很宠爱水乡）

男女生读，齐读。

2．水乡的荷塘更美呢，看，你宠爱图上的什么？（相机相识菱藕。）

这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。

指名读，评：你好象看到了什么？（听出来了，你特殊爱吃菱藕。荷塘真美啊！）

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？

船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你宠爱吗？能读好这排词语吗？留意边读边想，自己练习。

指名读。评议。

4．夕阳最终落山了，夜晚降临了，水乡的夜景也很迷人。

出示图片，美吗？看谁能凭自己的本事把这排词语读好。

指名读，你好象看到了什么？

四．连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小隐私，瞧，一、二、四排最终一个字的韵母都是ang，所以读起来特殊上口，听起来特殊悦耳。

2．听了你们读，我也想读。

（师配乐朗读）我读得好吗？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）

请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

3．指名配乐读。

（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）

这么多人都想读，这样吧，请你分开座位，去找自己的好伙伴，你们两个互相读给对方听。读好了就回到自己的座位。

都读好了吗？那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

五．示范指导，细致写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？

（出示生字）谁能娴熟地读出它们？指名读。齐读。

把拼音去掉也行吗？指名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

2．如今我出个谜语考考大家：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪。猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？

3．接下来我们就来书写这两个字，细致看看，你发觉了什么？为什么都带有草字头？还发觉了什么？

对，上下构造的字，书写时，上下两局部要写得扁而宽。

视察范字。师范写，并提示留意点。学生描红。

（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

4．出示田字个格“苇”，请大家细致视察，说说写这个字时应当留意什么？教师依据学生的提示，进展范写。学生描红。

第二课时

一、复习

1．(幻灯片出示韵文)

上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语

2．抽读这些词语。

3．朗读课文，指名读，齐读。

二、指导感悟

1．激趣促读。

小挚友，如今你们只是走马观花地看了看水乡，事实上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

(介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：来到什么地方看到什么，听到什么你认为哪儿最美把你认为