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幼师与特殊儿童的沟通技巧测试题集及解析

一、单选题（每题2分，共20题）

说明：下列各题只有一个正确答案。

1.在与自闭症儿童沟通时，幼师应优先采用哪种方式？

A.大声重复指令

B.使用图片或手势辅助

C.长时间讲解道理

D.忽视其非语言行为

2.对于有语言障碍的特殊儿童，幼师应如何调整沟通策略？

A.强制其开口说话

B.多使用书面文字交流

C.尝试非语言沟通（如点头、摇头）

D.放弃与其沟通

3.当特殊儿童情绪激动时，幼师应采取什么态度？

A.冷静观察，不干预

B.强调规则，要求其控制情绪

C.陪伴并使用平静的语气沟通

D.责备其行为

4.在与智力障碍儿童沟通时，幼师应特别注意什么？

A.使用复杂词汇以锻炼其能力

B.保持指令简洁、具体

C.过度依赖肢体接触

D.要求其快速理解任务

5.对于多动症儿童，幼师在沟通时应避免什么？

A.短暂、明确的指令

B.长时间的详细说明

C.结合其兴趣点提问

D.使用视觉提示（如时间表）

6.特殊儿童出现回避沟通时，幼师应如何应对？

A.直接拉近距离，强迫交流

B.尝试从其感兴趣的话题入手

C.立即停止互动，等待其主动发起

D.使用惩罚手段促使其参与

7.在与听力障碍儿童沟通时，幼师应如何改进？

A.大声喊叫以弥补听力不足

B.面向光源，确保口型清晰

C.多依赖书面文字

D.减少手势使用，改为语言描述

8.幼师如何帮助语言发育迟缓的儿童建立沟通意愿？

A.强制其模仿发音

B.创造丰富的语言环境，鼓励自发表达

C.忽视其尝试性沟通

D.要求其达到同龄人水平

9.当特殊儿童因沟通障碍产生挫败感时，幼师应怎么做？

A.批评其“不够努力”

B.肯定其尝试，提供替代方案

C.暂停互动，避免冲突

D.要求其他幼儿帮助其沟通

10.在小组活动中，如何确保特殊儿童有效参与沟通？

A.让其独立完成任务

B.安排同伴一对一辅导

C.提供选择机会，尊重其表达

D.忽视其需求，维持活动秩序

二、多选题（每题3分，共10题）

说明：下列各题至少有两个正确答案。

1.幼师与特殊儿童有效沟通的关键要素包括哪些？

A.耐心倾听

B.非语言支持（如眼神接触）

C.过度强调规则

D.使用简单、直接的指令

2.针对情绪障碍儿童，幼师可以采取哪些沟通策略？

A.提供安全空间，让其平复情绪

B.使用幽默化解紧张氛围

C.直接批评其情绪失控行为

D.通过故事或角色扮演引导情绪表达

3.在与智力障碍儿童互动时，幼师应注意哪些语言特点？

A.避免反问句

B.多使用比喻或抽象词汇

C.短句分节，逐步推进

D.鼓励重复练习以加深理解

4.如何帮助自闭症儿童理解社交规则？

A.通过社交故事或情景模拟

B.强制其参与集体活动

C.使用视觉社交规则图示

D.要求其完全模仿正常儿童行为

5.幼师在特殊儿童沟通中应避免哪些行为？

A.使用讽刺或嘲笑的语气

B.在儿童专注时突然打断

C.过度依赖身体接触

D.强制儿童接受不喜欢的交流方式

6.针对语言障碍儿童，幼师可以运用哪些非语言沟通工具？

A.手语或指物命名法

B.情绪脸谱卡片

C.书面文字板

D.过度依赖手势，忽略语言引导

7.在处理特殊儿童拒绝沟通的情况时，幼师应如何调整？

A.尝试不同的沟通时间或地点

B.提供选择权以增强自主感

C.立即强制其交流

D.记录其拒绝原因，分析改进点

8.幼师如何通过环境支持特殊儿童的沟通需求？

A.设置明确的视觉提示（如作息表）

B.减少环境噪音

C.提供多样化的沟通工具（如电子设备）

D.强制儿童适应现有环境

9.与多动症儿童沟通时，幼师应具备哪些特点？

A.短暂、动态的指令方式

B.使用视觉计时器辅助时间管理

C.过度强调细节，避免模糊指令

D.保持低姿态，减少压迫感

10.如何帮助特殊儿童理解并回应他人的情感表达？

A.通过绘本或视频引导共情

B.教授情绪词汇，鼓励表达

C.忽视其情感反应

D.使用角色扮演模拟情景

三、判断题（每题2分，共10题）

说明：判断下列说法的正误。

1.特殊儿童沟通的主要障碍是智力不足。（×）

2.与自闭症儿童沟通时，眼神接触是必要的。（×）

3.幼师应避免与特殊儿童使用任何肢体语言。（×）

4.沟通障碍儿童需要立即达到普通儿童的语言水平。（×）

5.当特殊儿童情绪激动时，幼师应立即制止其行为。（×）

6.多动症儿童无法从视觉提示中受益。（×）

7.与听力障碍儿童沟通时，书面文字是唯一有效方式。（×）

8.特殊儿童在沟通中犯错时，幼师应立即纠正。（×）

9.幼师可以完全