部编版四年级语文课文说课稿范例.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文——《普罗米修斯》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《普罗米修斯》是古希腊神话故事中的经典篇章，选编在四年级上册的“神话故事”单元。这个单元的主题旨在引导学生感受神话的神奇魅力，体会人物的英雄形象，激发对传统文化的热爱。

本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从太阳神阿波罗那里盗取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他始终不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。课文情节生动曲折，人物形象鲜明，充满了英雄主义色彩。语言精炼传神，既有对环境的渲染，也有对人物动作、神态和语言的细致刻画，非常适合四年级学生品读感悟。

从教材编排来看，这篇课文在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及情感态度价值观方面都具有重要作用。它不仅能让学生了解神话故事的特点，更能引导他们学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对神话故事抱有浓厚的兴趣，乐于倾听和讲述。在此之前，他们可能接触过一些中国古代神话故事，对神话中神奇的想象和鲜明的人物形象有初步的感知。

然而，对于西方神话，学生们可能相对陌生。同时，他们对于“英雄”的理解可能还停留在比较浅显的层面，对于普罗米修斯所承受的巨大痛苦及其背后蕴含的坚定信念和崇高精神，需要教师的有效引导才能深刻体会。此外，课文中一些含义深刻、富有表现力的词语和句子，也是学生理解的重点和难点。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识“斯、惨”等5个生字，会写“悲、惨”等11个生字。理解“悲惨、气急败坏、饶恕、坚定”等词语的意思。有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

2.过程与方法：通过品读重点语句，体会普罗米修斯的英雄壮举和不屈精神。学习概括课文主要内容的方法。初步感受神话故事的神奇色彩和语言特点。

3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的英雄形象，激发对英雄的敬佩之情，培养正义感和勇敢精神。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解普罗米修斯盗取火种的经过和他所遭受的残酷惩罚，体会他的英雄气概。

*教学难点：感悟普罗米修斯面对宙斯的惩罚时，那种不屈不挠的坚定意志，以及理解“为人类造福，有什么错？”这句话的深刻含义。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音频或教师富有感染力的语言，创设神话情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），体会人物情感，理解课文内容。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入文本。

4.多媒体辅助教学法：运用课件展示重点词句、图片、视频片段等，增强教学的直观性和生动性。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，互相启发，共同解决问题，培养合作精神。

3.圈点勾画批注法：鼓励学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点勾画，写下自己的感受和理解。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，梳理课文脉络。第二课时则是精读感悟，体会人物形象，升华情感。下面我重点说说第二课时的教学过程。

第二课时教学流程：

(一)复习导入，温故知新

1.听写本课重点词语（如：悲惨、火种、盗取、惩罚、坚定、屈服等）。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道普罗米修斯做了一件什么事？（引导学生回顾课文主要内容：盗取火种，遭受惩罚。）

3.导入：普罗米修斯为什么要盗取火种？他盗取火种后又遭遇了什么？这节课我们继续走进这个感人的神话故事，去感受普罗米修斯的伟大。

*（设计意图：通过复习旧知，帮助学生快速回顾课文主要内容，为深入学习做好铺垫，并自然导入新课。）*

(二)精读品悟，感受“伟大”

1.品读“盗火之因”，感受“为民造福”

*自由朗读课文第一、二自然段，思考：在没有火之前，人类的生活是怎样的？普罗米修斯看到这种情景，心情如何？他是怎么想的？

*抓住关键词句“没有火……只好吃生的东西”、“在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”、“决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种”等，体会人类生活的“悲惨”和普罗米修斯的善良、勇敢以及“为民造福”的决心。

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