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2025年最新义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，其核心是发展学生的（）

A.应试能力

B.数学核心素养

C.计算速度

D.解题技巧

答案：B

2.新课标强调“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和（）

A.基本方法

B.基本活动经验

C.基本策略

D.基本操作

答案：B

3.下列不属于“三会”数学核心素养的是（）

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维分析现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的公式解决现实问题

答案：D

4.第一学段（12年级）“数与数量”的学习要求中，学生应能在（）的情境中理解数的意义

A.抽象

B.真实

C.虚拟

D.复杂

答案：B

5.新课标提出“综合与实践”领域的主要学习方式是（）

A.纸笔练习

B.跨学科主题学习

C.教师讲授

D.重复训练

答案：B

6.关于“几何直观”的描述，正确的是（）

A.仅指绘制几何图形的能力

B.利用图形描述和分析问题的能力

C.记忆几何公式的能力

D.计算图形面积的能力

答案：B

7.第二学段（34年级）“数量关系”学习中，要求学生理解（）的含义，能用方程表示简单情境中的等量关系

A.分数

B.小数

C.字母表示数

D.负数

答案：C

8.评价学生数学学习时，应关注（）

A.仅关注考试分数

B.学习过程与学习结果

C.作业完成速度

D.课堂发言次数

答案：B

9.新课标中“统计与概率”领域的核心是（）

A.计算统计量

B.数据的收集、整理与分析

C.记忆统计图表类型

D.比较数据大小

答案：B

10.第三学段（56年级）“图形的认识与测量”要求学生探索并掌握（）的体积计算公式

A.长方体、正方体

B.圆柱、圆锥

C.球体

D.棱柱

答案：B

11.数学课程要培养的核心素养中，“数学的思维”主要表现为（）

A.抽象能力、运算能力、推理能力

B.观察能力、想象能力、表达能力

C.计算能力、画图能力、记忆能力

D.合作能力、探究能力、创新能力

答案：A

12.关于“跨学科主题学习”的设计，错误的是（）

A.结合其他学科知识解决数学问题

B.脱离数学核心内容

C.联系学生生活经验

D.注重实践性

答案：B

13.第一学段“数与运算”中，学生应能熟练口算（）以内的加减法和表内乘除法

A.10

B.20

C.50

D.100

答案：B

14.评价方式应多样化，下列不属于过程性评价的是（）

A.课堂观察记录

B.成长档案袋

C.单元测试成绩

D.探究活动报告

答案：C

15.新课标提出“学业质量标准”以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述

A.核心素养

B.知识掌握程度

C.解题难度

D.学习时间

答案：A

二、填空题（共10题，每题2分，共20分）

1.义务教育数学课程的总目标是通过数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维（）现实世界、会用数学的语言（）现实世界。

答案：思考；表达

2.数学核心素养具有（）和（），不同学段的表现有所不同。

答案：整体性；阶段性

3.课程内容组织应注重（），关注数学知识与方法的内在联系；注重（），促进学生对数学的整体理解。

答案：结构化；一致性

4.第一学段“数量关系”的学习中，学生应能在简单情境中（）数量关系，解决简单问题。

答案：理解和表达

5.第二学段“图形的位置与运动”要求学生能在方格纸上（）简单图形的平移或旋转，描述物体的（）。

答案：画出；位置

6.第三学段“统计与概率”中，学生应能根据问题的需要，（）数据收集的方法，经历数据（）、整理和分析的过程。

答案：选择；收集

7.教学中应注重（）的设计，激发学生兴趣，引导学生主动探索。

答案：真实情境

8.评价结果的呈现应采用（）与（）相结合的方式，关注学生的进步与发展。

答案：定性描述；定量评价

9.“综合与实践”领域的学习以（）为载体，以（