经典古诗文理解与默写训练题.docxVIP

经典古诗文理解与默写训练题

经典古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着深邃的思想智慧、高尚的道德情操与精湛的艺术魅力。对其进行深入理解与准确默写，不仅是应对各类学业考核的基础要求，更是提升个人人文素养、涵养精神家园的重要途径。本训练题旨在通过系统性的练习，帮助读者巩固所学，深化理解，做到既能“意会”，亦能“言传”，最终实现对传统文化的有效传承与弘扬。

一、训练原则与方法

在进行古诗文理解与默写训练时，应把握以下原则与方法，以提高训练效率与质量：

1.理解为先，默写为基：默写的前提是准确理解。务必在疏通文意、把握主旨、体会情感的基础上进行记忆和默写，切忌死记硬背、囫囵吞枣。

2.循序渐进，由浅入深：从课内到课外，从名家名篇到专题选读，逐步扩大阅读范围和难度。默写也可先从机械记忆式的上下句默写入手，再过渡到理解性默写。

3.注重积累，勤加诵读：“书读百遍，其义自见”。通过反复诵读，感受古诗文的韵律美、节奏美，培养语感，加深记忆。同时，注意积累文言实词、虚词、特殊句式及文化常识。

4.强化语境，学以致用：理解性默写越来越成为考查的重点，要学会将诗句置于具体的语境中去理解和运用，明确其含义、情感及表达效果。

二、基础默写训练（请根据提示写出相应的句子）

（一）直接性默写（根据上句或下句提示默写）

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，__________？”（《论语·学而》）

2.__________，壮士一去兮不复还。（《战国策·荆轲刺秦王》）

3.采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒》其五）

4.大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》）

5.烽火连三月，__________。（杜甫《春望》）

6.__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

7.但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）

8.人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》）

（二）理解性默写（根据提示的语境或含义默写）

理解性默写要求更高，需要在准确理解诗文内容、主旨、情感及写作手法的基础上进行作答。

（一）依据主题思想与情感主旨默写

1.《论语·为政》中，孔子论述学习与思考辩证关系的句子是：“__________，__________。”

2.李白在《行路难》（其一）中，以“长风破浪会有时，__________”两句展现了他乐观自信、对理想执着追求的豪迈气概。

3.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由自身遭遇联想到天下寒士，发出了“__________，__________”的深切愿望，体现了他忧国忧民的博大胸怀。

4.范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟和远大政治抱负的千古名句是：“__________，__________。”

5.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“__________，__________，__________”的景象，抒发了对南宋朝廷苟且偷安、不思进取的愤懑之情。

（二）依据具体语境与细节描写默写

1.《诗经·氓》中，以桑叶的枯黄飘落比喻女子容颜憔悴和被弃命运的句子是：“__________，__________。”

2.杜牧《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句，形象地描写了阿房宫中宫女们早晨梳妆打扮时的热闹景象。

3.苏轼《赤壁赋》中，描绘秋江的爽朗和澄净，也恰好体现作者怡然自得心境的句子是：“__________，__________。”

4.李清照《声声慢》开篇连用十四个叠字，渲染出凄苦愁绝氛围的句子是：“__________，__________，__________。”

（三）依据艺术手法与表达效果默写

1.李商隐《锦瑟》中，“__________，__________”两句，运用典故和象征手法，表达了对过去美好事物或情感的怀恋以及惆怅迷茫的心境。

2.白居易《琵琶行》中，“__________，__________”两句，通过描绘听众的反应和周围环境的寂静，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。

3.李煜《虞美人》中，“__________？__________”两句，以水喻愁，将抽象的情感具象化，写出了愁绪的绵长不绝。

三、易错字提示与正音

在默写过程中，一些易错字、通假字、生僻字是失分的重灾区，需特别留意：

*“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“罔”（wǎng，不要写成“惘”）、“殆”（dài，不要写成“怠”）。

*“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”中的“幽”（不要写成“忧”）。

*“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“繁”（不要写成“烦”）、