第三讲：音乐中的数学更多免费.pdfVIP

满足好奇，爱上思考

生活中的数学

孙维刚教育研究院陈硕

2020年暑期

博雅小学堂、孙维刚教育研究院·北京

第三章音乐中的数学

上一讲我们讨论了齿轮，而齿轮重复地转动，还体现了一个很重要的概念-

周期。

周期存在于生活中的方方面面：年月日、生物周期、物理周期（旋转、震

动）、化学周期（元素周期）、经济周期（繁荣、衰退、萧条、复苏）等。我们今

天要讨论的音乐，也有周期有关。

音乐是反映人类情感的一种艺术，那音乐中又存在什么数学原理呢？

表面看起来，音乐和数学毫无关系。可事实上，音乐的各个元素中都有数

学的影子。19世纪的英国数学家JamesJosephSylvester曾说过这样一段话：

图3.1:音乐与数学

他将音乐描述为感性的数学，数学描述为理性的音乐。音乐家感受数学，数

学家思考音乐；音乐是梦，数学是我们的生活。

3.1把“数”谱成“音乐”.23.

3.1把“数”谱成“音乐”

圆周率π是数学中最有名的一个数，也是历史上第一个有自己名字和符号

的数。

如果把圆周率π谱成一个曲子，用钢琴演奏出来，会是什么感觉呢？

图3.2:songofπ.mp4

在视频中，一个小伙子用A和声小调(Aharmonicminorscale)把数字

1∼7对应到钢琴的不同按键上。再分别向左、向右自然拓展出0和8、9这几

个数字：

图3.3:数字0∼9按照A和声小调对应到钢琴上

再用左手加上一些和弦，毫无章法的圆周率π也变成了一首动听的曲子。

如果不加和弦，曲子的优美程度会大打折扣。

.24.第3章音乐中的数学

前面在用π谱曲的过程中，涉及到一些音乐中常见的元素：音、小调、和

弦等等。我们也可由此产生一系列的问题：

1.用数字代表的“音”，到底是什么？

2.什么是A和声小调？

3.什么是和弦，为什么和弦听起来就好听？

3.2数字与音

数学中最基础的元素是“数字”，而音乐中最基础的元素是“note”。它们两

之间有何联系呢？

中文习惯于将note翻译成“音符”，可中文里的音符，往往只体现音的长

短。而“note”这个词，却同时体现了“音高”和“音长”两个要素。

不管是音高Pitch，还是音长Duration，我们都可以用数字来进行表示。

为了对“数字表示音高、音长”有直观感受，我们用mathematica模拟：

Sound[SoundNote[1,1]]

Sound[SoundNote[{1,3,7},2]]

3.2数字与音.25.

第一句话，产生了持续1秒的一个音；而第二句话，产生了持续2秒的三

个音（叠加在一起）。容易看出，SoundNote括号中，前面的数字代表音高，后

面的数字代表持续时间。

持续时间容易理解，那音高到底是什么呢？

为了解答这个问题，我们来看一下如下实验：

Q3-1.尺子的声音

拿一把尺子，一半放在桌上（一只手按住），另一半悬空。然后用另一只

手拨动尺子，会听到尺子发出声音。

调整尺子悬空的长度，重复上述过程，你听到的声音和尺子悬空长度有什

么关系？你知道为什么吗？

•悬空的尺子长，拨动时声音较低，同时能看到尺子上下摆动也比较慢。

•悬空的尺子短，拨动时声音较高，同时尺子上下摆动也很快。

事实上，声音是由物体振动所产生的波（叫做声波）。像尺子这