部编版语文优质课教学设计案例.docxVIP

一、教学设计理念

《背影》是朱自清先生的经典散文，以其质朴深沉的情感和精巧的叙事艺术，成为展现亲情、理解父爱的绝佳范本。本课教学设计立足于部编版教材的编写意图，紧扣“立德树人”的根本任务，以学生为主体，通过情境创设、文本细读、合作探究等方式，引导学生深入文本，感受父爱亲情的厚重，体会作者的情感变化，并初步领悟散文“形散神聚”的特点。教学过程注重语言文字的品读与情感体验的融合，旨在提升学生的语文核心素养，培养其感恩意识和人文情怀。

二、教材分析

《背影》选自部编版初中语文八年级上册第二单元。本单元以“亲情之爱”为主题，旨在引导学生感受家庭中的亲情，理解亲人的付出与期望。《背影》作为本单元的重点课文，以作者回忆的视角，通过对父亲在车站送别时“背影”这一核心意象的细致描绘，展现了深沉含蓄的父爱。文章语言朴素自然，情感真挚动人，是培养学生语感、提升阅读理解能力和进行情感教育的优质文本。同时，本文在叙事结构、细节描写、情感表达等方面都具有典范性，对学生学习散文写作也具有重要的借鉴意义。

三、学情分析

八年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力，能够基本把握文章的主要内容和情节。他们正处于青春期，情感逐渐丰富，但对于深沉含蓄的父爱，可能缺乏细腻的体察和深刻的理解。部分学生可能对“父亲的背影”这一略显“陈旧”的意象产生距离感，或者难以理解作者当时复杂的情感变化。此外，学生在之前的学习中已接触过一些写景抒情的散文，但对“以小见大”、“细节传神”等写作手法的理解和运用尚需深化。因此，教学中需要创设贴近学生生活的情境，搭建有效的学习支架，引导他们走进文本，与作者产生情感共鸣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的词语，如“狼藉”、“簌簌”、“踌躇”、“蹒跚”、“颓唐”等，体会其表达效果。

2.把握文章记叙的主要事件，理解“背影”在文中的重要作用。

3.学习本文抓住人物特征（背影）进行细致描写的方法，品味朴素语言中蕴含的深情。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感知文章内容和情感基调。

2.通过小组合作探究，重点研读描写父亲背影的段落，分析细节描写的妙处。

3.通过拓展延伸，联系自身生活体验，加深对父爱的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受父亲对儿子深沉的爱，体会作者对父亲的思念、感激和愧疚之情。

2.理解父母之爱的平凡与伟大，培养感恩之心，学会与父母沟通。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“背影”在文中的线索作用和象征意义。

2.品味文中描写父亲背影的细节，体会其中蕴含的深厚父爱。

（二）教学难点

1.理解作者在特定时代背景下的复杂情感（对父亲的感激、思念与因家境衰落而产生的辛酸、愧疚等）。

2.领悟散文“形散神不散”的特点，理解本文如何围绕“背影”组织材料，表达中心。

六、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.朗读法：通过范读、齐读、指名读、默读等多种形式的朗读，引导学生感受文本的情感氛围和语言节奏。

2.情境创设法：利用图片、音乐或学生自身经历，创设与文本相关的情境，激发学生的情感共鸣。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生逐步深入文本，探究主旨。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同分析重点段落和疑难问题，培养学生的合作精神和探究能力。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT、音频等手段，增强教学的直观性和感染力。

（二）课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在我们的生命长河中，总有一些身影让我们刻骨铭心。或许是母亲温柔的目光，或许是老师期盼的眼神，又或许是朋友鼓励的微笑。今天，我们要共同走进一位著名作家的记忆深处，去看一看他永生难忘的一个背影。这个背影，承载了一位父亲对儿子最深沉、最质朴的爱。这就是我们今天要学习的课文——朱自清先生的《背影》。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.作者简介：（PPT展示）简要介绍朱自清及其创作风格，强调其散文“真挚朴实”的特点。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。

*教师巡视，了解学生阅读情况。

3.字词积累：

*出示重点词语：狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、举箸、变卖典质等。

*学生认读、解释词义，教师纠正并补充。

4.整体把握：

*提问：本文以什么为线索？主要写了一件什么事？

*学生讨论后明确：以“背影”为线索，主要回忆了多年前父亲在浦口车站送“我”上车的情景。

*提问：作者一共几次写到父亲的背影？分别是在什么情况下写到的？

*学生默读课文，找出相关段落并概括：

*第一次：点题的背影（开头，思念父亲，点出背影）。

*第二次：买橘子时的背影（重点描写，最感人）。

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