声利用教学设计与声学应用探究.pdfVIP

教学目标：

知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用

过程与方法：通过观察、参观或看等有关的文字、、音

像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识

态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进

一步增加对科学的热爱

学习重点：现代技术中与声有关的知识的应用

学习难点：现代技术中与声有关的知识的应用

教学过程：:学*科*网Z*X*X*K][学|科|网Z|X|X|K]

一、创设情境，引入新课]

1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、，声音的分类，

声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学

习第五节：声的利用。

二、进入新课，科学探究

（一）声与声音的区别

注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，

可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用

呢？

1、声的概念比较广，包括平时我们能听到和不能听到的

超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能

感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

（二）声与信息的传递

1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？

2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此

之间的谈话，在课台上的讲课声，课下的交谈与交流

声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？

大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出携带的

信息；另一种是靠反射回来所携带的信息。

（1）物体直接发出的声所携带的信息

（2）经过反射的声所携带的信息

我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另

一类是反射的回声我们听不见。

①物体反射我们能听见。让学生观察并回答实

例。

A.下雨打雷时隆隆的雷声；

B.回声与混响，建筑设计中的科学。

如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与

原声区分开来，容易形成混响；

如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回

声还是原声，两种声音在一起得到加强。

让学生解释一些现象：

在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？

古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是

为什么？

C.天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。

尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。

D.介绍有趣的聚音伞。

如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一

个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。

②反射听不到声音的，并让学生回答，老师板书。

A.蝙蝠的回声定位。

B.利用声呐探测海深

C.B超

原理：将弱超声波透入，当超声波遇到脏器的界面时，

便发生反射和透射。透射入脏器的超声波，再遇到界面时还会再

次发生反射和透射，超声波专门接收各次的反射波。医务人员

根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器

的大小、位置及其的病变等。

D.超声波探伤仪

原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。

超声波发生器出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收

器所接收。如果样品有，超声波就会在处发生反射，这

时，对面的