七年级上册数学第一单元知识点归纳.docxVIP

七年级上册数学第一单元知识点归纳

七年级上册数学第一单元“有理数”是初中数学的入门内容，它在小学算术的基础上引入了“负数”的概念，构建了更完整的数系体系。本单元的知识点是后续学习代数运算、方程、函数等内容的核心基础，重点包括有理数的概念、分类、数轴、相反数、绝对值及有理数的混合运算。以下将从核心概念、重点运算、易错点警示、解题技巧及基础检测五个方面进行系统梳理，帮助同学们构建清晰的知识框架。

一、核心概念：有理数的基础认知

本部分是单元学习的起点，需准确理解有理数的定义、分类及相关概念，为后续运算奠定理论基础。

1.正数与负数

正数：像+3、+1.5、2、$\frac{1}{2}$这样大于0的数叫做正数，正数前面的“+”号通常可以省略不写，如+5可简写为5。

负数：像-2、-3.8、-$\frac{3}{4}$这样在正数前面加上“-”号（读作“负号”）的数叫做负数，负数小于0，“-”号不能省略。

0的意义：0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界点。在实际生活中，0常用来表示“基准”状态，如海拔0米表示海平面的高度，温度0℃表示零上与零下温度的分界。

实际应用：用正负数表示具有相反意义的量是高频考点。解题关键是先确定“基准”（即0对应的状态），再用正数表示“超出基准”的量，负数表示“低于基准”的量。例如：收入300元记为+300元，则支出200元记为-200元；上升5米记为+5米，则下降3米记为-3米。

2.有理数的定义与分类

（1）定义

整数和分数统称为有理数。整数可以看作分母为1的分数，因此有理数都可以表示为$\frac{m}{n}$（m、n为整数，且n≠0）的形式。

（2）两种分类方式（核心考点）

按定义分类：

有理数$\begin{cases}整数\begin{cases}正整数（如1,2,3\cdots）\\0\\负整数（如-1,-2,-3\cdots）\end{cases}\\分数\begin{cases}正分数（如\frac{1}{2},3.5,0.3\cdots）\\负分数（如-\frac{1}{3},-2.8,-0.7\cdots）\end{cases}\end{cases}$

按性质（正负性）分类：

有理数$\begin{cases}正有理数\begin{cases}正整数（如1,2,3\cdots）\\正分数（如\frac{1}{2},3.5\cdots）\end{cases}\\0\\负有理数\begin{cases}负整数（如-1,-2,-3\cdots）\\负分数（如-\frac{1}{3},-2.8\cdots）\end{cases}\end{cases}$

易错提示：①小数的归属：有限小数和无限循环小数都可以化为分数，属于有理数；无限不循环小数（如π）不能化为分数，不是有理数。②分类时要注意“不重不漏”，0是单独的一类，不能归入正有理数或负有理数。

3.数轴、相反数与绝对值

这三个概念是有理数运算的“工具”，数轴建立了数与形的联系，相反数和绝对值则是简化运算的关键。

（1）数轴

定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。这三个要素（原点、正方向、单位长度）缺一不可，否则数轴不成立。

画法：①画一条水平直线；②在直线上选取一点作为原点（通常标为0）；③确定正方向（一般规定向右为正方向，用箭头表示）；④选取合适的长度作为单位长度，从原点向右每隔一个单位长度标上1,2,3…，向左标上-1,-2,-3…。

核心作用：数轴上的点与有理数一一对应（即每个有理数都可以用数轴上的一个点表示，反之，数轴上的每个点都表示一个有理数）。利用数轴可以直观比较有理数的大小：数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大。

（2）相反数

定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数，其中一个数是另一个数的相反数。例如，2与-2互为相反数，$\frac{1}{3}$与-$\frac{1}{3}$互为相反数。特别地，0的相反数是0。

几何意义：在数轴上，互为相反数的两个数对应的点关于原点对称（即到原点的距离相等）。

表示方法：数a的相反数可以表示为-a。例如，-5的相反数是-(-5)=5，注意“-a”不一定是负数，当a是负数时，-a是正数；当a=0时，-a=0。

（3）绝对值（高频考点）

定义：数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|（读作“a的绝对值”）。距离是非负数，因此绝对值具有“非负性”。

绝对值的性质（核心）：

当a是正数时，|a|=a；

当a=0时，|a|=0；

当a是负数时，|a|=-a（此处“-a”表示a的相反数，是正数）。

总结：|a|≥0，即任何有理数的绝对值都大于或等于