幼儿园大班亲子活动教案方案参考三合辑（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班亲子活动教案方案参考三合辑（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案方案针对幼儿园大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。在2025—2026学年的教学大纲中，本单元旨在通过亲子活动，培养幼儿的社交能力、情感表达能力和动手操作能力。核心概念包括亲子关系、合作意识、创造力培养等。技能方面，重点提升幼儿的沟通技巧、协作能力和解决问题的能力。本课内容在课程体系中扮演着培养幼儿社会性发展的关键角色，与前后的知识关联密切，如与生活经验的联系、与同伴关系的处理等。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，能够理解简单的亲子互动和合作游戏。他们好奇心强，喜欢探索新事物，但也容易受到外界环境的影响。在技能水平上，部分幼儿可能已有一定的动手操作基础，但合作意识和情感表达能力有待提高。认知特点上，他们开始形成初步的逻辑思维，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括对规则的不理解、情绪控制能力不足等。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕幼儿的全面发展，包括认知、情感、社会性等方面。具体目标如下：1.培养幼儿与父母间的亲子感情；2.提高幼儿的合作意识和解决问题的能力；3.增强幼儿的动手操作和创造力。为实现这些目标，教学策略包括：1.设计丰富多样的亲子活动，激发幼儿兴趣；2.通过游戏化教学，引导幼儿在互动中学习；3.关注个体差异，提供个性化指导。通过这些策略，确保教学活动既符合幼儿的学习特点，又能有效提升教学效果。

二、教学目标

知识目标：说出幼儿园大班亲子活动的几种类型，列举至少两种亲子活动的设计要素，解释亲子活动对幼儿发展的重要性。

能力目标：设计一个简单的亲子游戏，能够描述游戏规则和目的，评价游戏对幼儿社交能力的影响，通过合作完成任务。

情感态度与价值观目标：表达对家庭活动的喜爱，理解亲子关系对幼儿成长的意义，表现出对父母的尊重和感激。

科学思维目标：分析亲子活动中的问题，提出解决问题的方案，评价方案的有效性，培养逻辑思维和批判性思维。

科学评价目标：评价亲子活动的设计是否合理，根据幼儿的反应调整活动内容，能够使用观察法记录幼儿的行为变化，并进行分析。

三、教学重难点

教学重点在于指导家长如何有效参与幼儿园大班亲子活动，难点在于帮助幼儿理解和运用合作与沟通技巧，以促进其社会性发展。难点之所以难，是因为幼儿的社交能力和情感表达能力尚在发展之中，需要教师精心设计活动和提供适当的支持。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、亲子活动方案、互动游戏教具、评价量表等共计五项资源。学生需预习相关内容，并准备三样学习工具。此外，确保教学环境布置合理，如六个小组座位安排和两块黑板板书设计，以支持八项亲子活动顺利开展。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以轻松的问候开始课堂，营造良好的学习氛围。

2.通过播放一段亲子活动的视频，引起学生的兴趣。

3.提问：“你们觉得亲子活动对孩子们有什么好处？”

4.引导学生思考并分享自己的看法。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

3.通过观看视频和参与讨论，对亲子活动有了初步的认识。

新授

任务一：亲子活动类型介绍

教学目标：

1.认知目标：说出幼儿园大班亲子活动的几种类型。

2.能力目标：列举亲子活动的设计要素。

3.情感态度与价值观目标：表达对家庭活动的喜爱。

活动方案：

1.教师展示亲子活动类型的图片或视频，如手工制作、户外运动、角色扮演等。

2.学生观察并讨论不同类型的亲子活动。

3.教师引导学生总结亲子活动的类型和设计要素。

4.学生分享自己参与过的亲子活动经验。

教师活动：

1.展示亲子活动类型的图片或视频。

2.引导学生观察并讨论。

3.总结亲子活动的类型和设计要素。

4.鼓励学生分享经验。

学生活动：

1.观察图片或视频。

2.积极参与讨论。

3.总结亲子活动的类型和设计要素。

4.分享经验。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出三种以上亲子活动的类型。

2.学生能够列举至少两种亲子活动的设计要素。

3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：亲子活动设计要素

教学目标：

1.认知目标：了解亲子活动设计要素。

2.能力目标：设计一个简单的亲子游戏。

3.情感态度与价值观目标：理解亲子关系对幼儿成长的意义。

活动方案：

1.教师讲解亲子活动设计要素，如目标、内容、形式、时间、场地等。

2.学生分组讨论，设计一个简单的亲子游戏