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小学汉字笔画教学设计案例

一、教学内容

本次课将聚焦汉字基本笔画中的横（一）和竖（丨）。通过系统讲解与练习，使学生掌握这两种基础笔画的名称、形态特征、正确的书写顺序及运笔方法，并能初步在田字格中规范书写。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.准确认读并记忆笔画名称横和竖。

2.初步感知横画的平稳舒展与竖画的挺拔正直，能辨别其基本形态。

3.学习横和竖的正确起笔、行笔、收笔方法，初步掌握运笔力度的轻与重。

4.尝试在田字格中正确书写横和竖，了解其在田字格中的大致位置。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、模仿和实践，体验笔画的书写过程。

2.借助形象化的语言描述和教师示范，理解笔画的形态特点和运笔规律。

3.在小组互动和个别指导中，提升书写技能和观察分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对汉字书写的兴趣，感受汉字笔画的美。

2.培养认真、细致的书写习惯和积极参与课堂活动的态度。

3.初步建立按规范书写汉字的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.横和竖的正确运笔方法（起笔、行笔、收笔）。

2.横画的左低右高（或略平）态势与竖画的垂直挺拔。

（二）教学难点

1.起笔和收笔时的轻重力道控制，避免顿笔过重或含糊。

2.理解并掌握横在田字格中上不顶天，下不立地，竖在田字格中居中正直的占位感觉。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含笔画动态演示、田字格标准范字）、白板、彩色粉笔（白色、红色）、毛笔（可选，用于演示运笔）、田字格黑板贴。

2.学生准备：田字格练习本、铅笔（削好）、橡皮、直尺（辅助观察直线）。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引入：同学们，我们已经认识了很多汉字朋友。今天，老师带来了两位汉字家族的小成员，它们长得很特别。第一位，像小扁担，平又平，挑起重物稳当当。（学生猜测）对了，它就是横。第二位，像小柱子，直又直，顶天立地真神气。（学生猜测）它就是竖。

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习这两位新朋友——横和竖的写法。（板书课题：横与竖的书写）

（二）新知探究，细致讲解（约15分钟）

1.认识横画

*观察形态：（课件出示或教师在田字格中范写一个标准的横）同学们请看，这就是横。仔细看看，它是什么样子的？（引导学生说出：是一条水平线，平平的，长长的）

*形象描述：说得很好，横画就像我们家里的横梁，要平平稳稳的才能撑起房子。它也像我们胸前的红领巾，佩戴的时候要平展。

*讲解运笔：

*教师边用毛笔（或手指在空中）慢速示范，边用生动语言描述：写横画的时候，我们的笔尖要像小虫子一样，轻轻地、慢慢地落在纸上（起笔稍顿，轻），然后稳稳地向前爬（行笔平稳，力度均匀），爬到终点时，再轻轻地点一下头，跟纸说再见（收笔稍顿，轻）。

*强调：横画虽然平，但不是一条绝对的直线，它像一座小小的桥，左边低一点，右边稍微高一点点，这样看起来更有精神，不倒向一边。

*学生书空：请同学们伸出小手指，跟着老师一起在空中写一写横。注意起笔、行笔、收笔。（教师带领，口令配合：起笔——行——收笔）

2.认识竖画

*观察形态：（课件出示或教师在田字格中范写一个标准的竖）这是竖画。它又是什么样子的呢？（引导学生说出：是一条垂直线，直直的，高高的）

*形象描述：竖画就像我们站军姿的解放军叔叔，身体挺拔，不歪不斜。也像大树的树干，直直地扎在土里。

*讲解运笔：

*教师示范：写竖画的时候，笔尖也是轻轻落下（起笔稍顿，轻），然后像坐滑滑梯一样，直直地向下滑（行笔垂直，力度均匀），到了下面，再轻轻顿一下（收笔稍顿，轻）。

*强调：竖画一定要写直，不能东倒西歪，要像尺子一样直。

*学生书空：现在我们来写竖，小手准备，起笔——行——收笔！

（三）示范引领，学生练写（约15分钟）

1.教师在田字格中范写：

*教师在黑板的田字格中，用红笔清晰范写横和竖各两个。边写边再次强调运笔要领和在田字格中的位置。

*横画写在横中线的附近，从左半格起笔，向右半格延伸，长度适中。

*竖画写在竖中线的位置，从上半格起笔，向下半格延伸，也要写够长度。

2.学生尝试书写：

*请同学们打开练习本，在田字格的横中线附近试着写两个横，在竖中线位置试着写两个竖。注意老师刚才说的要领，慢慢来，不着急。

*学生练习，教师巡视，关注学生的执笔姿势和运笔方法，及时发现问题。

3.反馈与纠正：

*选取几位学生的练习（有代表性的，好的和有问题的）进行展示。

*大家看这位同学写的横，平不平？有没有精神？（引导学生评价）

*这位同学的竖画，是不是很直？像不像解放军叔叔？

*针对