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2026年部编版新教材语文一年级下册教学工作计划

（2026年3月）

一、学情分析

经过一学期的学习，学生已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，继续加大阅量。

二、教材分析

2025版教科书依然按照主题单元编排学习内容，安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。两个识字单元，重在渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低学生的学习难度。六个课文单元大体围绕“愿望”、“伙伴”、“家人”、“夏天”、“习惯”、“问号”等主题编排，共选编二十篇课文。课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识410个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

（一）识字与写字

(1)认识常用汉字410个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读与鉴赏

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（三）表达与交流

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）梳理与探究

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验，结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

四、教学措施

1.识字写字:可以采用多种方式，加强同学间识字的交流与合作;采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生;加强写字指导不但要写对，更要写好。

2.阅读:重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情;在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会;还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3.口语交际:重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4.培优转差。让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习;把班级中的优等生组成读书推动小组，在早晨领读，营造良好的读书氛围;让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施;见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也给予及时地大胆的表扬;

经常在私下与后进生单独交流，帮助他们认识自己的长处，帮助改正不足;

积极开展语文学习活动:背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习能力。

五、教学进度

2026年部编版新教材语文小学一年级下册教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

1

3.04--3.08

识字：1.《春夏秋冬》；2.《姓氏歌》；3.《小青蛙》

2

3.09—3.15

4.《猜字谜》；语文园地一；快乐读书吧

3

3.16—3.22

1.《热爱中国共产党》；2.《吃水不忘挖井人》

4

3.23—3.29

3.《我多想去看看》；语文园地二

5

3.30—4.05

4.《小公鸡和小鸭子》；5.《树和喜鹊》；

6.《怎么都快乐》

清明节

6

4.06—4.12

语文园地三；7.《静夜思》；8.《夜色》

7

4.13—4.19

9.《端午粽》；语文园地四；识字：5.《动物儿歌》

8

4.20—4.26

期中复习及考试

9

4.27—5.03

6.《古对今》；7.《操场上》；8.《人之