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小学六年级比例知识点

一、比例的基础认知

1.比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。它是由两个比值相等的比组合而成的，体现了两个比之间的等量关系。

例如：$3:4$和$6:8$，因为$3:4=\frac{3}{4}$，$6:8=\frac{3}{4}$，两个比的比值相等，所以可以组成比例$3:4=6:8$；再如，长方形甲的长和宽分别是$5cm$和$3cm$，长方形乙的长和宽分别是$10cm$和$6cm$，甲的长宽比$5:3$与乙的长宽比$10:6$比值都是$\frac{5}{3}$，因此$5:3=10:6$是比例。

注意：判断两个比能否组成比例，核心是看它们的比值是否相等。

2.比例的各部分名称

在比例中，组成比例的四个数叫做比例的项。其中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

以比例$a:b=c:d$（或$\frac{a}{b}=\frac{c}{d}$）为例：外项是$a$和$d$，内项是$b$和$c$。可以简单记忆为“两端为外，中间为内”。

例如：在比例$3:4=6:8$中，外项是$3$和$8$，内项是$4$和$6$；在比例$\frac{5}{7}=\frac{15}{21}$中，外项是$5$和$21$，内项是$7$和$15$。

3.比例与比的区别和联系

类别

比

比例

意义

表示两个数相除的关系

表示两个比相等的式子

组成

由两个数（前项、后项）组成

由四个数（两个外项、两个内项）组成

形式

如$a:b$或$\frac{a}{b}$

如$a:b=c:d$或$\frac{a}{b}=\frac{c}{d}$

联系

比例是由两个比值相等的比组成的，比是比例的基础

二、比例的基本性质与应用

1.比例的基本性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。用字母表示为：如果$a:b=c:d$（$b$、$d$不为$0$），那么$a\timesd=b\timesc$。

例如：比例$3:4=6:8$，外项积$3\times8=24$，内项积$4\times6=24$，二者相等；比例$\frac{2}{3}=\frac{6}{9}$，外项积$2\times9=18$，内项积$3\times6=18$，同样相等。

特别提示：如果比例的形式是分数形式，交叉相乘的积相等（即“十字交叉法”），这是比例基本性质的另一种体现，也是解决比例问题的常用方法。

2.比例基本性质的应用

（1）判断两个比能否组成比例

方法：分别计算两个比的比值，或计算两个比“外项积”与“内项积”，若相等则能组成比例。

例：判断$2:5$和$8:20$能否组成比例？

方法一（比值法）：$2:5=\frac{2}{5}$，$8:20=\frac{2}{5}$，比值相等，能组成比例。

方法二（积的方法）：外项积$2\times20=40$，内项积$5\times8=40$，积相等，能组成比例。

（2）解比例

求比例中的未知项，叫做解比例。解比例的依据是比例的基本性质，步骤如下：

根据比例的基本性质，把比例转化为“外项积=内项积”的等式；

解这个简易方程，求出未知项的值。

例1：解比例$3:x=6:8$

解：由比例基本性质得$6x=3\times8$→$6x=24$→$x=24\div6$→$x=4$

例2：解比例$\frac{x}{4}=\frac{9}{12}$

解：交叉相乘得$12x=4\times9$→$12x=36$→$x=36\div12$→$x=3$

三、正比例与反比例

正比例和反比例是两种重要的数量关系，它们都涉及两个相关联的量，但变化规律和关系不同，是比例应用的核心内容。

1.相关联的量

两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，这样的两种量叫做相关联的量。例如：路程和时间（路程变化，时间也变化）、总价和数量（总价变化，数量也变化）。

注意：并非所有相关联的量都成比例，只有当两种量的变化存在“固定规律”时，才成正比例或反比例。

2.正比例的意义与判断

（1）意义

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，那么这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

用字母表示：如果用$x$和$y$表示两种相关联的量，用$k$表示它们的比值（一定），那么$\frac{y}{x}=k$（一定）。

（2）实例与判断方法