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苏教版四年级语文知识点整理

四年级是小学语文学习的关键过渡时期，孩子们从字词的基础积累逐步向篇章理解、语言运用和思维表达深化。这份知识点整理旨在帮助同学们系统回顾所学，夯实基础，提升语文素养。我们将从汉语拼音、识字写字、词语积累、句子运用、阅读理解及习作表达等方面进行梳理，力求贴近教材，突出重点。

一、汉语拼音：温故知新，准确运用

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，四年级阶段，我们更强调在巩固基础上的灵活运用。

1.声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握：这是拼音的基石，要能准确认读、规范书写，并能区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong；ui与iu,ei与ie等）。

2.声调的准确把握：阴平、阳平、上声、去声以及轻声，要能根据词语的语境读准声调，特别是多音字在不同词语中的声调变化。

3.拼音的标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

4.运用拼音识字、正音、学习普通话：在阅读中遇到不认识的字，能借助拼音识字；能运用拼音纠正自己的发音，努力说好普通话。

5.查字典时音序查字法的熟练运用：这是独立识字的重要能力，需熟练掌握音序查字法的步骤。

二、识字与写字：夯实基础，培养习惯

识字和写字是贯穿小学阶段的重要任务，四年级对写字的规范性和美观性提出了更高要求。

1.识字量与写字量：本册教材要求认识和会写的生字数量适中，同学们要明确哪些字需要“会认”（能认读，了解意思），哪些字需要“会写”（能正确、规范、美观地书写，并理解运用）。

2.汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构：这是写好汉字的关键。要能准确说出汉字的笔画名称，掌握常用偏旁部首的名称和表示的意思，分析汉字的间架结构（独体、合体：左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围等），并能按正确的笔顺规则书写。

3.查字典、词典：除了音序查字法，部首查字法也要熟练运用，能根据部首准确找到汉字，并理解字典中汉字的不同义项，学会选择合适的解释。

4.识字方法的积累与运用：如熟字加偏旁、熟字减偏旁、换偏旁、去偏旁、形声字规律、联系上下文猜字义等，主动运用多种方法独立识字。

5.写字姿势与习惯：“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）的写字姿势要时刻牢记，养成认真、细致、整洁的书写习惯，培养对汉字书写的兴趣和美感。

三、词语积累：丰富词汇，理解运用

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提升语言表达能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或借助工具书理解词语的基本意思，初步体会词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩。

2.近义词与反义词：掌握常见的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语，体会词语表达的细微差别。

3.词语归类：能按词语的性质（名词、动词、形容词等）、用途、结构（如AABB式、ABAC式、含有数字的成语等）或主题进行归类积累，如描写人物外貌、神态、动作的词语，描写自然景物的词语等。

4.词语搭配：学习正确的词语搭配，如“明亮的眼睛”、“飞快地跑”，理解“的、地、得”的不同用法（形容词后“的”，动词后“地”，补充说明“得”）。

5.成语、谚语、歇后语的积累与运用：教材中出现的成语故事要理解其含义和典故；积累并运用一些常用的谚语和歇后语，增加语言的生动性和表现力。

6.关联词语的初步接触与运用：如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等，表示因果、递进、假设等关系的关联词语，要能理解并尝试运用。

四、句子运用：规范表达，灵活转换

句子是能够表达完整意思的语言单位，四年级要注重句子的规范表达和灵活运用。

1.理解句子的意思：能读懂一句话的主要意思，抓住句子中的关键词。

2.掌握基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的特点和用法，并能根据表达需要进行转换。

3.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，以及肯定句与否定句的转换等。

4.修改病句：初步认识常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复等，并能进行简单的修改。

5.标点符号的正确使用：重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号的用法，体会标点符号在表情达意中的作用。

6.扩句与缩句：能给简单的句子添加恰当的修饰成分，使句子更具体生动（扩句）；也能抓住句子的主干，把复杂的句子简化（缩句）。

7.修辞手法的初步感知：体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，如“月亮像圆盘”（比喻），“小鸟在唱歌”（拟人），并尝试在习作中运用。

五、阅读理解：把握主