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小学英语综合德育工作规划方案

一、指导思想

小学英语综合德育工作，以国家教育方针为根本遵循，立足立德树人根本任务，紧密结合小学英语学科特点与小学生身心发展规律。通过将德育元素有机融入英语教学全过程，旨在引导学生在学习语言知识、提升语言技能的同时，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀、国际视野、合作精神和良好品德行为习惯，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总目标

通过系统规划与实施，使德育在小学英语教学中实现常态化、具体化、情境化，显著提升学生的思想道德素质、文化素养和跨文化交际中的道德判断力，培养具有中国心、世界眼的新时代小公民。

（二）具体目标

1.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，培养积极主动的学习态度和克服困难的意志品质。

*引导学生热爱祖国，增强民族自豪感和文化自信心，尊重不同国家和民族的文化差异，培养国际理解意识。

*培养学生的合作精神、竞争意识、责任感和集体荣誉感。

*渗透诚信友善、尊重他人、热爱自然等基本道德规范。

2.行为习惯目标：

*培养学生在英语学习中的良好习惯，如勤于思考、乐于表达、认真倾听、积极参与。

*引导学生在跨文化交际情境中表现出得体的礼仪和行为规范。

*促进学生将所学道德认知转化为日常学习和生活中的自觉行为。

3.文化意识目标：

*帮助学生了解中西方文化的基本差异与共通之处，初步形成跨文化理解与沟通能力。

*增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

三、主要任务与实施途径

（一）深度挖掘教材中的德育内涵，实现学科育人

1.梳理德育元素：组织英语教师团队系统研读各年级英语教材，深入分析单元主题、对话情境、阅读材料、词汇句型中蕴含的德育因素，如爱国主义、集体主义、环境保护、诚实守信、勤奋好学、文明礼仪、合作分享等，建立教材德育资源清单。

2.融入教学设计：将梳理出的德育元素有机融入每一节课的教学设计中，明确德育渗透点和具体教学策略。例如，在涉及节日主题的单元，可对比中西方节日习俗，引导学生理解文化多样性，同时强化对中国传统节日的认知和热爱；在人物故事教学中，引导学生学习主人公的优秀品质。

（二）优化课堂教学过程，渗透德育理念

1.创设德育情境：利用多媒体、图片、音频、视频等多种教学手段，创设生动形象的教学情境，使学生在真实或模拟的情境中体验道德情感，感悟道德价值。例如，通过角色扮演，让学生在模拟的购物、问路、帮助他人等场景中实践礼貌用语和助人行为。

2.开展主题活动：结合单元主题，设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、辩论赛、主题演讲（简易版）、手抄报制作等，引导学生在活动中主动思考、积极表达，深化对道德规范的理解。例如，围绕“ProtectOurEarth”主题，组织学生讨论如何从身边小事做起保护环境。

3.注重言传身教：教师在教学过程中应以身作则，使用规范、文明的语言，展现积极乐观的人生态度和严谨的治学精神，以自身的人格魅力感染和影响学生。课堂用语不仅要准确规范，更要充满鼓励、尊重与关爱。

（三）丰富英语课外活动，拓展德育阵地

1.举办英语主题活动：定期组织英语节、英语角、英语戏剧表演、英语歌曲演唱比赛等活动。在活动中融入德育主题，如“Friendship”、“MyDream”、“OurSchool”等，让学生在参与和体验中提升道德素养和综合语言运用能力。

2.开展实践体验活动：鼓励学生参与英语志愿服务、社区英语角交流（在教师指导下）、给笔友写信（可模拟）等实践活动，将英语学习与社会生活联系起来，在实践中践行道德规范，培养社会责任感。

3.阅读英文绘本与故事：推荐蕴含正能量、适合小学生年龄特点的英文绘本和简易故事，引导学生在阅读中感受真善美的力量，学习高尚品德。组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

（四）营造积极向上的英语学习氛围，涵养品德

1.教室文化建设：在教室布置英语角、文化墙，展示学生的英语作品（如手抄报、绘画、书法）、励志英语名言警句、中西方文化知识简介等，营造浓厚的英语学习氛围和积极向上的道德氛围。

2.榜样示范引领：及时发现和表扬学生在英语学习和日常行为中表现出的良好品德和积极行为，树立学习榜样，发挥榜样的示范带动作用。

3.利用评价激励：改革英语学习评价方式，将学生的道德行为表现、参与德育活动的积极性等纳入评价体系，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，激励学生在学习和品德方面共同进步。评价语言应具有激励性和导向性。

（五）加强家校社协同，构建德育合力

1.家校沟通：通过家长会、家校联系册、微信群等方式，向家长宣传学校英语德育工作的理念和做