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以内数的认识例教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的内数认识内容，属于小学数学课程体系中的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，内数认识旨在帮助学生建立数感，理解数的概念和运算规则，为后续的数学学习打下坚实的基础。本课内容与整数、分数等知识紧密相关，是学生数学思维发展的重要里程碑。核心概念包括数的分类、数的组成、数的表示等，技能方面则涉及数的计算、数的比较等。

2.学情分析

学生对内数的认识通常已有一定的了解，如自然数的概念和顺序。但学生在数的分类、数的组成等方面可能存在困难。此外，由于生活经验的限制，部分学生对抽象的数学概念理解不够深入。因此，教学设计需关注学生的认知特点，注重引导和启发，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生建立数的概念，掌握数的分类和组成；提高学生的计算能力和比较能力；培养学生的逻辑思维和数学素养。教学策略上，采用情境教学、游戏教学、小组合作等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重个别辅导，关注学生的学习差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出自然数、整数、小数的概念及其表示方法。

2.列举出数的分类和数的组成的基本规则。

3.解释数的运算规则和性质。

能力的目标

1.能够进行简单的数的计算，包括加、减、乘、除。

2.设计并解决与内数相关的实际问题。

3.评价不同数学表达式的合理性。

情感态度与价值观的目标

1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

2.增强学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.树立学生正确的数学观和科学态度。

科学思维的目标

1.发展学生的观察、分析、推理和归纳能力。

2.培养学生的抽象思维和空间想象力。

3.提高学生的批判性思维和创造性思维。

科学评价的目标

1.能够运用数学知识进行自我评价和反思。

2.能够对数学问题进行合理假设和验证。

3.能够在小组合作中提出和接受合理的评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握内数的概念、分类和组成，能够进行基本的数的运算。

教学难点：理解数的抽象概念，如小数的意义和运算规则，以及解决实际问题时内数的灵活运用。难点在于学生需要克服对抽象概念的认知障碍，通过具体实例和反复练习来加深理解。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，确保教学环境有利于学生互动和交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以生活中的实际情境引入，如购物时的找零问题，引导学生思考不同货币单位的换算。

展示不同面额的货币图片，提问学生如何识别和区分它们。

学生通过观察和思考，回答问题，教师总结并引入本节课的主题——内数的认识。

2.新授（35分钟）

任务一：数的分类（10分钟）

教师通过PPT展示数的分类图，包括自然数、整数、小数、分数等。

学生观察分类图，思考各类数的定义和特点。

教师提问，引导学生列举生活中常见的自然数、整数、小数等例子。

学生分组讨论，总结各类数的应用场景。

任务二：数的组成（10分钟）

教师演示数的组成过程，以十进制为例，讲解个位、十位、百位的意义。

学生跟随教师的演示，用小棒或计数器表示不同的数。

教师提问，学生回答，教师总结数的组成规律。

任务三：数的表示（10分钟）

教师展示数的不同表示方法，如文字、数字、图形等。

学生练习用不同的方法表示相同的数。

教师组织学生进行数的大小比较游戏，巩固数的表示方法。

任务四：数的运算（5分钟）

教师讲解基本的数的运算规则，如加法、减法、乘法、除法。

学生跟随教师的讲解，进行简单的数的运算练习。

教师巡视课堂，解答学生的问题。

任务五：解决实际问题（5分钟）

教师展示生活中的实际问题，如计算购物小票上的金额。

学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行数的分类、数的组成、数的表示、数的运算等知识点的练习。

学生分组进行练习，教师巡视并给予帮助。

学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调数的分类、数的组成、数的表示、数的运算等知识点。

学生复述所学内容，教师总结并布置课后作业。

5.当堂检测（2分钟）

教师出示一道综合练习题，考察学生对本节课知识的掌握情况。

学生独立完成练习，教师巡视并收集答案。

教师讲解答案，并对学生的表现进行评价。

教学过程总结

本节课通过创设情境、任务驱动