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工地的员什么时候该交什么给监理都要做什么的个人总结教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年学段的学生，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生掌握工地员与监理之间的沟通与合作技能。本课内容位于单元乃至整个课程体系中，是关于工地管理与协调的重要组成部分。核心概念包括工地员与监理的职责、沟通技巧、问题解决能力等，技能方面则涉及信息收集、文档编写、协调协调等。

2.学情分析

学生已具备一定的工地现场工作经验，对工地员和监理的角色有一定的认识。但在实际操作中，可能存在以下困难：

信息收集与整理：部分学生对工地现场信息的收集和整理不够熟练，导致无法为监理提供有效的支持。

沟通技巧：在与监理沟通时，部分学生可能存在表达不清、沟通不畅的问题。

问题解决能力：面对工地现场的问题，部分学生可能缺乏有效的解决方案。

为确保教学设计的精准性和有效性，教师需关注学生的实际情况，针对性地进行教学。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

学生能够了解工地员与监理的职责，明确沟通与合作的重要性。

学生能够掌握信息收集与整理、沟通技巧、问题解决等技能。

学生能够运用所学知识，在实际工作中提高工作效率和质量。

达标水平要求学生在掌握核心概念与技能的基础上，能够熟练地应用于实际工作中，达到预期效果。

二、教学目标

知识目标：

说出工地员与监理的基本职责和作用。

列举至少三种工地现场信息收集的方法。

解释沟通技巧在工地员与监理工作中的重要性。

能力目标：

设计一份工地现场问题解决方案。

通过小组讨论，能够有效协调工地员与监理之间的关系。

评价工地现场管理中常见的沟通障碍及其解决策略。

情感态度与价值观目标：

培养学生对工地管理工作的尊重和责任感。

增强学生在团队协作中的沟通意识和协作精神。

树立学生在面对困难时积极解决问题的态度。

科学思维目标：

发展分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

培养学生运用批判性思维评估不同沟通策略的效果。

提高学生从实际案例中提炼经验和规律的能力。

科学评价目标：

能够根据工地现场情况，进行合理的自我评价和反思。

通过模拟测试，评估学生在实际情境中的沟通和协调能力。

能够根据评价结果，提出改进工作和提升个人能力的计划。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握工地员与监理的沟通技巧和问题解决能力，难点在于如何将理论知识应用于实际工地现场管理中，特别是在面对复杂情境时，学生需要能够设计出切实可行的解决方案。难点形成的原因在于学生对工地现场的实际操作经验不足，以及沟通协调技能的抽象性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含工地员与监理职责、沟通技巧等关键信息的多媒体课件；准备图表、模型等教具以辅助理解；收集相关音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的内容框架。学生方面，我将要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们知道工地员和监理在工地现场的具体工作吗？”的问题导入，激发学生的兴趣。

2.展示工地现场的照片或视频，让学生直观感受工地员的日常工作。

3.简要介绍监理的角色和职责，让学生对监理的工作有初步的了解。

学生活动：

1.观察工地现场的照片或视频，思考并回答教师提出的问题。

2.与同学讨论，分享自己对工地员和监理工作的理解。

3.准备好学习用品，积极参与课堂讨论。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：工地员与监理的职责

目标：让学生了解工地员与监理的基本职责和作用。

活动方案：

1.教师展示工地员与监理的岗位职责说明书，引导学生阅读并总结。

2.学生分组讨论，分析岗位职责说明书中的关键信息。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示岗位职责说明书。

2.引导学生阅读并总结。

3.组织分组讨论。

4.点评各小组讨论成果，总结岗位职责。

学生活动：

1.阅读岗位职责说明书。

2.分组讨论，分析关键信息。

3.汇报讨论成果。

4.听取其他小组的汇报，思考并提问。

即时评价标准：

1.学生能够准确总结出工地员与监理的岗位职责。

2.学生能够分析岗位职责说明书中的关键信息。

3.学生能够积极参与讨论，并能够清晰表达自己的观点。

教学任务二：工地员与监理的沟通技巧

目标：让学生掌握工地员与监理的沟通