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控辍保学典型案例分析与工作汇报

引言

控辍保学工作是保障适龄儿童少年接受义务教育权利、提升教育公平与质量的基石工程，亦是衡量区域教育发展水平与社会文明程度的重要标尺。近年来，我们始终将控辍保学置于教育工作的优先地位，秉持“一个都不能少”的原则，以高度的责任感和使命感，直面问题，精准施策，持续发力，取得了阶段性成效。本汇报旨在通过对典型案例的深度剖析，总结工作经验，反思现存问题，并对未来工作方向进行展望，以期为控辍保学工作的深入开展提供有益借鉴。

一、总体情况与工作成效

在上级部门的正确领导下，我区（县/市）始终将控辍保学作为“一把手”工程来抓，建立健全“政府主导、部门联动、家校协同、社会参与”的工作机制。通过强化组织保障、细化责任分工、深化摸排预警、优化帮扶措施等一系列组合拳，我区（县/市）适龄儿童少年失学辍学现象得到有效遏制，义务教育巩固水平稳步提升。截至目前，区域内义务教育阶段学生入学率、巩固率均保持在较高水平，为教育事业的健康可持续发展奠定了坚实基础。

二、典型案例深度剖析

控辍保学工作的复杂性在于每一个可能失学辍学的孩子背后都有其独特的成因。我们坚持“一人一案”，深入分析，精准帮扶，成功劝返并稳定了多名面临失学辍学风险的学生。以下选取几类具有代表性的案例进行分析：

（一）案例一：精准施策，为困境学子铺就复学路

基本情况：学生小A（化名），男，初中二年级学生。因家庭突遭变故，经济陷入困境，其父外出务工失联，母亲身体孱弱，家庭重担落在其肩上，导致小A产生了辍学打工以补贴家用的念头，曾一度连续多日未到校上课。

原因分析：

1.家庭经济困难：这是导致小A产生辍学想法的直接诱因。

2.家庭监护缺失：父亲失联，母亲无力过多顾及，小A缺乏有效的家庭引导和情感支持。

3.责任意识过早承担：小小年纪便想承担家庭责任，对辍学的长远后果认识不足。

帮扶措施与过程：

1.快速响应，上门走访：学校发现小A未到校后，立即启动预警机制，班主任第一时间与家长联系未果后，随即上报学校及属地政府。由学区干部、学校领导、班主任组成的工作组迅速上门走访，耐心倾听小A及其母亲的诉求与困难。

2.多方联动，解决燃眉之急：针对其家庭经济困难，我们协助申请了相关的民政救助、教育资助，确保其基本生活和学习费用得到保障。同时，联系社区志愿者，为其家庭提供部分生活照料和情感慰藉。

3.心理疏导，重拾信心：安排学校心理辅导老师对小A进行一对一心理疏导，帮助他缓解心理压力，认识到唯有知识才能从根本上改变家庭和个人命运，鼓励他树立长远目标。

4.学业帮扶，融入集体：小A返校后，班主任和科任老师密切关注其学习状态，组织成绩优异的同学成立互助小组，利用课余时间为其补课，帮助他尽快跟上教学进度。班级也组织了一些集体活动，邀请他积极参与，让他感受到班集体的温暖，消除疏离感。

成效：小A同学成功返校，并能安心学习，成绩逐步提升，精神面貌也焕然一新。其母亲对政府和学校的帮助充满感激，表示会全力支持孩子完成学业。

启示：对于因贫失学辍学风险的学生，经济帮扶是基础，情感关怀和学业支持是关键。需要多部门协同发力，构建“物质+精神”的双重保障体系，才能从根本上解除其后顾之忧。

（二）案例二：多方联动，点亮厌学少年的心灯

基本情况：学生小B（化名），女，小学五年级学生。性格内向，学习基础薄弱，随着年级升高，学习压力增大，逐渐产生畏难情绪，进而出现厌学、逃学行为，家长多次教育无效，一度对孩子失去信心。

原因分析：

1.学习困难与畏难情绪：基础差，跟不上教学进度，导致学习兴趣丧失。

2.缺乏有效的学习方法和指导：未能找到适合自己的学习路径，家长也无力辅导。

3.师生沟通不足：学生未能及时向老师求助，老师也未能早期发现其深度的心理困扰。

4.家庭期望与现实差距：家长虽有期望，但教育方式简单粗暴，加剧了孩子的逆反心理。

帮扶措施与过程：

1.家校沟通，共商对策：学校主动与家长沟通，了解小B在家的表现和家长的教育方式，引导家长转变观念，多鼓励、少指责，营造温馨的家庭氛围。邀请家长参与学校组织的家庭教育讲座。

2.教师帮扶，因材施教：班主任和科任老师共同分析小B的学习状况，制定个性化的辅导计划。利用课后服务时间进行“一对一”或“小灶式”辅导，从基础抓起，帮助她攻克学习难关，体验成功感。

3.同伴互助，营造氛围：安排性格开朗、乐于助人的同学与她结成对子，在学习和生活上给予帮助，带动她参与班级活动，改善人际关系，增强归属感。

4.发掘特长，建立自信：老师注意发掘小B的非学业特长，如她喜欢绘画，便鼓励她参与班级板报设计等，让她在擅长的领域获得认可，逐步建立自信，并将这种自信迁移到学习上。

成效：经过一个学期的努力，小B