古代希腊政治形成与发展探究.pdfVIP

第5课古代希腊

一、材

1、地位：

《古代希腊》是人教版课程实验第二单元《古代希腊罗马的制度》的第

一课内容。是整个中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述

古希腊在特定环境中产生、发展、辉煌及的过程，给我们展示了一幅不同

于古代政体的另一幅灿烂的画卷，让我们去亲自感受西方的制度在人类

发展历程中地位和重要影响。

2、课标要求：

《高中新课程》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城

邦制度对希腊文明的影响，认识西方产生的条件。知道雅典的主要内容，

认识对人类文明发展的重要意义。

3、教学目标：根据新课程的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生

的认知水平，确定这一课的目标：

知识与能力：

1）掌握重要概念城邦、雅典等。

2）结合材料分析雅典的特点。认识雅典的价值和意义在于为后

世了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的组织形式的完善了一条可供选

择的道路，并从发展的高度来理解对于人类文明发展的作用和意义。

3）分析雅典与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家制度的形成

与其国情、等因素相关。

过程与方法：

通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟，

即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会，进一步培养学生的思维

能力和团结合作精神。

、态度、价值观：

体会地理环境对古代希腊形成的影响；感受雅典的辉煌及对后世产生

的影响；理解希腊制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

4、教学重点、难点：

重点：地理环境对希腊的影响；伯利克里的内容、作用。

难点：雅典的特点、实质；古希腊的作用和影响

二、说学情

高一学生在初中学习九年级上册时已经对古希腊雅典城邦的制度有了一定的

了解。但由于初中阶段不重视对学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学

生对文明的内涵还不甚明了，对古代西方的更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知

识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将

知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本

课涉及的话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激，这时就需要我们的正

确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

三、说学法

新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。

自主学习：在一定知识经验积累的基础上，学生自主阅读自主思考、自我探索自我

评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。

合作学习：创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互

助性学习，充分交流，相互借鉴，取长补短。这种方法不仅能提高学习的效率，而且有

助于培养学生团结合作的精神。

探究学习：怀疑是真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对的质疑走进生

活，这样才能获取知识和技能，发展态度与。

四、法

1、计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的,努力体现时代精神及素

质教育思想。

2、备课活动依靠课标；从教到用教，整合不同的课程资源；

3、遵循材外史合编体例的设计，即注意展示发展的纵向联系和横向联系，

把