2025最新八年级语文上册新闻采访与写作单元实践作.docxVIP

2025最新八年级语文上册新闻采访与写作单元实践作业

一、作业主题

“身边的新闻现场”——校园/社区新闻采访与写作实践

作业目标：

1.掌握新闻采访的基本流程（前期准备、提问技巧、信息记录）、新闻写作的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语）及要素（5W1H：何时、何地、何人、何事、何故、如何）。

2.通过实践观察身边真实事件，培养信息筛选、逻辑梳理与语言表达能力，体会新闻“真实性、时效性、传播性”的核心价值。

3.增强社会责任感，学会从平凡生活中发现有意义的新闻线索，做“生活的观察者与记录者”。

二、作业内容与步骤（总分：100分）

任务一：新闻选题与策划（15分）

要求：从校园生活、社区动态或社会热点中选择一个具体、有价值的“新闻事件”作为采访主题（需符合“真实、新鲜、贴近生活”的新闻原则）。

提交内容（书面，300-500字）：

1.新闻主题：明确你要报道的事件（例如：“我校秋季运动会精彩瞬间”“社区‘旧衣回收’公益活动”“校园垃圾分类实施现状调查”）。

2.选题理由：为什么选择这个事件？它与同学/居民的生活有何关联？是否具有传播意义（如体现正能量、反映问题、传递新信息）？

3.初步采访对象：列出2-3个可能的采访对象（如运动员、裁判、社区工作人员、志愿者、老师/同学等），并说明“为什么选择他们”（他们掌握关键信息或能提供多元视角）。

任务二：新闻采访实践（30分）

要求：围绕选题开展实地采访，需完成以下步骤：

1.前期准备：针对采访对象设计3-5个有针对性的问题（需包含“核心事实类问题”（如“事件是如何发生的？”）、“细节补充类问题”（如“当时的具体场景是怎样的？”）、“观点/感受类问题”（如“您对这个事件有什么看法？”）。

示例（若选题为“校园运动会”）：

-核心事实：本次运动会的参赛人数、重点项目有哪些？

-细节补充：开幕式上最精彩的表演环节是什么？运动员在比赛中遇到的最大挑战是什么？

-观点感受：您觉得今年运动会的氛围和往年有什么不同？对同学们有什么鼓励？

2.实地采访：通过面对面交流、电话或线上方式完成采访（需记录采访时间、地点、对象姓名及关键回答内容）。注意礼貌沟通（如提前预约、自我介绍、感谢配合）。

3.信息整理：将采访内容整理成“要点笔记”（标注直接引语、关键数据、细节描述），并筛选出最有价值的2-3个信息点（用于后续写作）。

任务三：新闻写作（40分）

要求：根据采访内容，撰写一篇完整的新闻稿（400-600字），需严格遵循新闻写作规范：

1.标题：简洁醒目，突出核心事件（可拟主副标题，如“青春跃动，拼搏飞扬——XX中学秋季运动会圆满落幕”）。

2.导语（首段）：用简洁的语言概括“5W1H”核心信息（何时、何地、何人、何事、何故、如何），吸引读者阅读（例如：“10月15日上午，XX中学秋季运动会在操场火热开幕，300余名师生参与12个项目的角逐，赛场上欢呼与汗水交织，展现了青春的蓬勃活力。”）。

3.主体（中间段落）：按逻辑顺序展开细节（如事件过程、人物故事、现场场景），引用采访对象的直接引语（增强真实性），补充背景信息（如活动意义、前期准备）。

4.背景/结语（可选）：补充事件相关的背景（如往届运动会对比），或总结事件的影响（如“本次运动会不仅增强了班级凝聚力，更传递了‘健康第一’的校园文化”）。

任务四：成果展示与反思（15分）

1.新闻作品提交：打印或手写新闻稿（需包含标题、导语、主体、署名[记者姓名+班级]）。

2.实践反思（200-300字）：总结本次采访与写作中的收获（如“学会了如何设计有效问题”“意识到细节描写对新闻的重要性”），并提出改进方向（如“采访前准备不够充分，下次需更了解背景信息”）。

三、评分标准

项目

分值

评分细则

选题价值

5分

主题真实、贴近生活，具有传播意义（如反映校园/社区动态、传递正能量）。

采访准备

10分

问题设计有针对性（含事实、细节、观点类问题），采访对象选择合理，记录完整。

采访实践

20分

实际完成采访（需体现沟通过程），信息筛选合理（选取关键内容用于写作）。

新闻写作

40分

符合新闻结构（标题醒目、导语概括核心、主体逻辑清晰、有直接引语），语言简洁准确，无事实错误。

反思深度

10分

能总结收获并提出具体改进方向，体现对新闻实践的思考。

格式规范

5分

新闻稿包含标题、导语、主体、署名；反思单独成段。

四、作业提示

1.安全第一：采访需在家长或老师指导下进行，避免前往危险场所或单独接触陌生人。

2.真实为本：所有信息需基于采访或实地观察，禁止编造内容（若部分信息来自公开资料需标注来源）。

3.多元视角：尽量采访不同角色（如参与者、组织者、观众），使新闻内容更全面。

通过本次实践，你将不仅是新闻的“读者”，更