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2025年苏教版科学三年级下册第三单元《不同环境里的植物》大单元整体教学设计
（依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养导向）
一、内容分析与整合
1.教学内容分析
本单元聚焦植物与环境的动态关系，以“生命适应性”为科学内核，通过四个递进式主题展开深度探究。第9课《形态各异的植物》作为起点，引导学生观察校园常见植物（如柳树、蒲公英、仙人掌），初步感知植物外部形态的多样性。教学中需避免碎片化知识堆砌，而应突出“形态服务于生存”的核心逻辑——柳树细长枝条利于水分运输，蒲公英伞状种子适应风力传播。第10课《水里的植物》深入水生生态系统，以睡莲、金鱼藻为
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