2025西南大学版三级数学上册第四单元《测量长度（二）》大单元教学设计（2022新课标）.docx

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2025西南大学版三级数学上册第四单元《测量长度（二）》大单元教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

测量长度（二）作为小学数学核心内容之一，是学生在掌握基础长度单位（如厘米、米）后，向高阶应用能力跃升的关键节点。本单元聚焦千米、分米等新单位的认知与换算，强调在真实情境中解决实际问题。区别于低年级的直观感知，本单元要求学生建立单位间的逻辑关联，例如从操场跑道的测量延伸到社区道路的距离估算。这种设计并非简单叠加知识点，而是通过“单位层级建构—工具选择优化—误差分析反思”的递进路径，引导学生理解测量的本质是“标准量的重复应用”。在日常教