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矫正社会工作师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
矫正社会工作的核心目标是()
A.对犯罪行为实施惩罚
B.促进矫正对象再社会化
C.监督矫正对象日常行为
D.协助政府完成监管指标
答案:B
解析:矫正社会工作的核心目标是通过专业服务帮助矫正对象修复社会功能、重建社会关系,最终实现再社会化(《矫正社会工作实务指南》第一章)。选项A是刑罚执行的目标,C是监管工作的内容,D是行政任务,均非核心目标。
依据“社会-心理”视角,矫正社会工作者在介入时应重点关注()
A.矫正对象的犯罪动机
B.家庭支持与社区环境
C.司法判决的合理性
D.矫正对象的经济状况
答案:B
解析:“社会-心理”视角强调个人与环境的互动,因此需关注家庭、社区等社会系统对矫正对象的影响(《矫正社会工作理论与方法》第三章)。选项A属于犯罪学视角,C是司法范畴,D是经济支持的一部分,均非“社会-心理”视角的核心。
下列属于矫正社会工作中“危机干预”适用场景的是()
A.矫正对象因失业产生自杀倾向
B.矫正对象与家人发生日常争吵
C.矫正对象未按时提交思想汇报
D.矫正对象对监管措施表示不满
答案:A
解析:危机干预适用于个体面临严重心理或社会危机(如自杀、自伤)的紧急情况(《社会工作危机干预实务》第五章)。选项B、C、D属于日常矛盾或合规问题,无需启动危机干预程序。
矫正社会工作者在服务中应遵循“个别化原则”,其核心要求是()
A.对所有矫正对象采用相同服务方案
B.根据矫正对象独特需求设计服务
C.优先满足多数矫正对象的共性需求
D.要求矫正对象服从统一管理规范
答案:B
解析:个别化原则要求尊重矫正对象的独特性,针对其犯罪类型、心理特征、社会支持等差异制定个性化服务方案(《社会工作伦理守则》第六章)。选项A、C、D均违背了个别化原则。
下列属于矫正对象“社会功能修复”内容的是()
A.学习法律知识
B.参加心理团辅
C.重建亲子关系
D.接受健康检查
答案:C
解析:社会功能修复主要指修复家庭、社区等社会关系(《矫正社会工作服务内容指南》第四章)。选项A属于法律教育,B属于心理服务,D属于健康管理,均非社会功能修复的核心。
社区矫正对象张某因交通肇事罪服刑,社会工作者与其建立专业关系的关键是()
A.强调法律后果的严重性
B.表达理解与非评判态度
C.要求其立即改正不良习惯
D.介绍成功矫正的案例
答案:B
解析:建立专业关系的关键是尊重与接纳,通过非评判态度消除矫正对象的抵触心理(《社会工作实务通用过程》第二章)。选项A可能加剧对立,C、D属于后续干预内容。
依据“优势视角”理论,矫正社会工作者应重点挖掘矫正对象的()
A.过往犯罪记录中的教训
B.未被充分利用的能力与资源
C.家庭成员的监管意愿
D.社区对其的接纳程度
答案:B
解析:优势视角强调关注服务对象的内在优势和外部资源(如技能、社会支持),而非问题或缺陷(《优势视角社会工作实务》第一章)。选项A聚焦问题,C、D是外部环境,均非优势视角核心。
矫正社会工作中“转介服务”的主要目的是()
A.转移超出自身能力的服务责任
B.整合专业资源提供更精准服务
C.减少社会工作者的工作量
D.满足矫正对象的所有需求
答案:B
解析:转介服务是为了将矫正对象链接到医疗、就业、教育等专业机构,形成服务合力(《矫正社会工作服务流程规范》第三章)。选项A、C违背专业伦理,D不符合实际。
下列属于矫正社会工作“教育性服务”的是()
A.协助申请最低生活保障
B.开展法治观念培训课程
C.组织社区公益劳动
D.提供婚姻关系调解
答案:B
解析:教育性服务主要包括法律、道德、文化等知识的传授(《矫正社会工作服务内容分类》第二章)。选项A是经济支持,C是社区融入,D是关系修复,均不属于教育性服务。
矫正社会工作者在记录服务过程时,应重点体现()
A.矫正对象的隐私信息
B.服务目标的达成情况
C.对矫正对象的主观评价
D.其他工作人员的意见
答案:B
解析:服务记录需客观反映服务计划执行、目标达成及问题反馈,为后续干预提供依据(《社会工作记录规范》第四章)。选项A涉及隐私保护,C违背客观性,D非核心内容。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
矫正社会工作的服务对象包括()
A.监狱内的服刑人员
B.社区矫正对象
C.刑满释放人员
D.犯罪嫌疑人(未判决)
答案:ABC
解析:矫正社会工作服务对象包括在监狱、社区矫正机构服刑的人员及刑满释放人员(《矫正社会工作服务对象界定》第一条)。犯罪嫌疑人(未判决)属于司法程序中的当事人,非矫正社会工作常规服务对象(D错误)。
矫正社会工作者需遵守的
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