1.2 唐朝的建立与“贞观之治” 教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级下学期.docxVIP

唐朝的建立与“贞观之治”教学设计

教学目标

（1）唯物史观：通过分析唐朝的建立、“贞观之治”及武则天的统治，理解历史事件背后的经济、政治和社会因素，形成对历史发展的唯物史观。

（2）时空观念：掌握唐朝建立的时间节点、贞观年间的历史背景及武则天的统治时期，形成对历史事件时空关系的清晰认知。

（3）史料实证：通过阅读和分析《旧唐书》《贞观政要》《资治通鉴》等史料，培养学生运用史料进行历史论证的能力。

（4）历史解释：通过评价唐太宗和武则天的执政措施，培养学生对历史人物和事件的解释与评价能力。

（5）家国情怀：通过了解唐朝的兴盛及其对后世的影响，增强学生对中华文明的自豪感和责任感。

教学方法

讲授法、史料分析法、问题引导法、分组讨论法

教学重点

（1）通过分析唐太宗的治国思想和策略，理解“贞观之治”对唐朝兴盛的重要作用，培养历史解释和唯物史观素养。

（2）结合武则天的执政措施，评价其在唐朝历史发展中的贡献与影响，提升历史理解和价值判断能力。

教学难点

（1）深入理解“贞观之治”背后的治国思想和策略，以及这些政策对唐朝兴盛的具体影响。

（2）评价武则天的统治，尤其是她的政策如何继承了“贞观之治”的精神，并为后续的“开元盛世”奠定基础。

教学过程

一、导入

教师通过简短的背景介绍引入本课主题，激发学生的兴趣。

（师：同学们，今天我们要学习的是唐朝的历史。唐朝是中国历史上一个非常重要的朝代，在政治、经济、文化等方面取得了辉煌的成就。我们将从唐朝的建立开始，逐步了解“贞观之治”以及武则天的统治。首先，我们来了解一下唐朝是如何建立的。）

二、讲授新课

1.唐朝的建立

（1）教师简述唐朝的建立背景和过程。

（师：公元618年，李渊建立了唐朝，定都长安。下面我们一起来看看这一过程。）

（材料：九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦……于玄武门诛之……八月癸亥，高祖传位于皇太子，太宗即位于东宫显德殿。—摆编自《旧唐书●太宗本纪》）

教师引导学生阅读材料并讨论：

李渊为什么能够成功建立唐朝？（生：因为当时隋朝已经腐败，人民生活困苦，李渊抓住了这个机会。）

玄武门之变中，李世民是如何最终被立为皇太子的？（生：李世民通过发动政变，击败了反对他的势力，从而被立为皇太子。）

（2）教师进一步引导学生分析李世民继位的过程。

（师：从材料中我们可以看到，李世民是通过发动玄武门之变，最终被立为皇太子，并在东宫显德殿正式继位。）

教师提出问题：

你们认为李世民的崛起有哪些因素？（生：李世民有军事才能，善于用兵；他手下有许多忠诚且有能力的将领和谋士。）

你认为玄武门之变对唐朝的发展有什么影响？（生：玄武门之变稳定了政权，为后来的“贞观之治”奠定了基础。）

2.“贞观之治”

（1）教师引导学生阅读教材内容并结合下面的材料，分析归纳唐太宗的治国思想和治国策略。

（师：公元626年，李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。让我们来看看唐太宗的治国理念和措施。）

（材料一：至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。—摘编自吴兢《贞观政要》材料二：唐太宗任用的官员(部分)。）

（师：从材料中可以看出，唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，提出了“水能载舟，亦能覆舟”的观点，强调了重视民意的重要性。他还重用了许多贤臣，比如魏征、房玄龄等。）

教师引导学生回答：

唐太宗为什么能够提出“水能载舟，亦能覆舟”的观点？（生：因为他认识到人民的力量对于国家的稳定和发展至关重要。）

你认为唐太宗的用人策略有哪些优势？（生：他选拔贤能之人，这些人在政治、经济、文化等各方面都有所建树，有助于国家的发展。）

（2）教师总结唐太宗的主要治国举措。

（师：唐太宗在位期间，推行了一系列政治、经济和文化政策。具体包括：①轻徭薄赋，减轻百姓负担；②选拔贤才，任用贤能；③发展农业生产，鼓励垦荒；④加强中央集权，整顿吏治。这些措施迅速使唐朝走向强盛，开创了“贞观之治”的局面。）

教师提出问题：

你认为唐太宗的哪些措施对后世产生了深远影响？（生：他的轻徭薄赋政策减轻了百姓负担，选拔贤才的做法也为后来的帝王提供了借鉴。）

3.武则天的统治

（1）教师简述武则天继位的背景和过程。

（师：武则天是中国历史上唯一的女皇帝，她最初是唐高宗的皇后，后来篡位称帝，建立了周朝。我们来看看她在位期间的一些重要措施。）

（材料一：天授元年(690年)二月辛酉，太后(武则天)策贡士于洛城殿。贡士殿试自此始。—摘编自司马光《资治通鉴》）

（材料二：武则天规定把农业生产的好坏作为考核地方官政绩的重要条件。她下令